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小學語文習作教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

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習作是創(chuàng)造性勞動。小學生習作學習的過程，也是發(fā)展其創(chuàng)造性思維的過程。《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出：“習作是學生認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。”創(chuàng)新思維引導(dǎo)下的習作教學，應(yīng)嘗試構(gòu)建多元化的習作教學創(chuàng)新體系，積極激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力，為其未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（剩余2131字）

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