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初中語文情境性與實踐性作業(yè)設計的思考與實踐

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在“雙減"背景下，初中語文教學面臨著諸多挑戰(zhàn)。比如，“雙減”政策的實施使語文教學的時間和內容受到限制，壓縮課時和減少作業(yè)難免影響教學的質量和效果；“雙減”政策對教師提出了新要求，設計情境性、實踐性作業(yè)，輔導學生進行自主學習，均要求教師具備豐富的教學經驗和嫻熟的教學技能。此外，初中語文教學還存在著實踐性不足的問題，教師需要掌握新的教學方法和教學工具，以更好地滿足學生的學習需求。（剩余2126字）

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