提升高中生數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究

數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)是高中生認(rèn)識(shí)、研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重要前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)和必備的核心素養(yǎng)。筆者在此通過(guò)新知教學(xué)的概念生成、探究課堂的模型建構(gòu)、習(xí)題訓(xùn)練的思維顯化、復(fù)習(xí)課程的體系梳理等四種課型的實(shí)證分析，來(lái)探索并分享數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的多維培養(yǎng)路徑，以供參考。

一、在新授課數(shù)學(xué)概念和規(guī)則的獲得中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于概念的建構(gòu)與運(yùn)用對(duì)于高中生而言，數(shù)學(xué)概念的掌握是其學(xué)科學(xué)習(xí)的根基所在，所有的問(wèn)題考查的都是學(xué)生基于數(shù)學(xué)概念的深刻理解。（剩余2024字）