初中英語(yǔ)課堂“教-學(xué)-評(píng)”一體化實(shí)踐研究

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于各種因素的限制，教師往往采用填鴨式的教學(xué)方式以保證教學(xué)內(nèi)容的完成，再進(jìn)行單元性或者階段性的評(píng)價(jià)。有效的英語(yǔ)教學(xué)需要我們明確教學(xué)目的、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，也即重新思考教、學(xué)、評(píng)三者之間的關(guān)系。因此、“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，解決長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)的問(wèn)題。（剩余4069字）