五育融合視域下生態(tài)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“茶里一世”為例

黨的二十大明確提出“中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，培養(yǎng)具有良好生態(tài)觀的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者是新時(shí)代對(duì)教育提出的新要求。廣東省廣州市九十七中曉園學(xué)校承擔(dān)起勞動(dòng)教育的生態(tài)責(zé)任，基于“茶產(chǎn)業(yè)”和“茶文化”蘊(yùn)含的教育價(jià)值，以勞動(dòng)教育為紐帶，以“三全”教育目標(biāo)為引領(lǐng)，秉持五育融合理念，創(chuàng)新開發(fā)和設(shè)計(jì)實(shí)施了具有跨學(xué)科特性的“茶里一世”勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，并反思凝練生態(tài)勞動(dòng)教育創(chuàng)新的要點(diǎn)。（剩余1419字）