教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中職學(xué)校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑探索與實踐

一、背景與意義

黨的二十大報告明確提出推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。在此時代背景下，教師的數(shù)字素養(yǎng)成為推動教育教學(xué)創(chuàng)新和質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。教育部研究制定了《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，并作為教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)予以發(fā)布，然而，當(dāng)前中職學(xué)校教師的數(shù)字素養(yǎng)水平普遍較低，嚴(yán)重制約了中職學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進程。（剩余1580字）