優(yōu)化設計策略，提升單元作業(yè)實效

針對小學語文作業(yè)設計存在的碎片化、形式單一等問題，本文提出優(yōu)化策略：以學科素養(yǎng)為綱，構(gòu)建單元整體作業(yè)框架；依托學習任務群，設計梯度化作業(yè)序列；創(chuàng)新作業(yè)形式，實施多元評價，實現(xiàn)作業(yè)從知識鞏固向素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)型，促進學生學習的“減負增效”。

一、聚焦學科素養(yǎng)，瞄準“靶心”整體設計

四年級上冊第五單元人文主題“彩筆繪生活”是以培養(yǎng)習作能力為核心素養(yǎng)編排的習作單元，圍繞“把事寫清楚，彩筆繪生活”這一核心任務，組成了“讀寫一體”的教學內(nèi)容。（剩余1578字）