師道（教研）

2024年08期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開

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推動集團(tuán)化辦學(xué)的教研共同體路徑探索 集團(tuán)化辦學(xué)目的在于“共建共享、抱團(tuán)發(fā)展、攜手共進(jìn)”，以優(yōu)帶新，以強(qiáng)扶弱，以城帶鄉(xiāng)，充分發(fā)揮核心校的品牌效應(yīng)，推進(jìn)教育資源共享、共建，引領(lǐng)各成員校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，特色發(fā)展。集團(tuán)可以根據(jù)各校學(xué)科分布實(shí)際，按學(xué)科教師配套情況進(jìn)行不同形式組合教研，開展“...
“國旗下表演”十年探索，校家社協(xié)同潤心育人 海韻學(xué)校是一所藝術(shù)教育特色鮮明的九年一貫制學(xué)校，建校十年來，學(xué)校以藝術(shù)教育為載體，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新德育模式，拓寬德育場域，傾心打造“國旗下表演”課程，致力于拓展藝術(shù)教育德育功能的實(shí)踐探索，促進(jìn)德育與藝術(shù)教育的相互融合，全面發(fā)揮莊嚴(yán)...
“雙減”背景下的家校共育實(shí)踐研究 20世紀(jì)以來，家校共育成為世界范圍內(nèi)教育改革和發(fā)展的重要趨勢。家庭和學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域，家庭與學(xué)校之間的高質(zhì)量合作對學(xué)生的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，學(xué)?；騾^(qū)域在家校共育方面進(jìn)行的實(shí)踐與探索，既能夠在微觀意義上推動學(xué)校教育或區(qū)域教育的高...
學(xué)校文化中“實(shí)”品質(zhì)的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)踐 學(xué)校文化中的“實(shí)”，指向的是教育做實(shí)。我們選擇“細(xì)節(jié)決定成敗，行動點(diǎn)亮夢想”作為學(xué)校的座右銘，倡導(dǎo)“求真求實(shí)，同心同樂”的學(xué)校精神。一、教學(xué)管理踐行“實(shí)”品質(zhì) 在教學(xué)管理中，特別注重抓落實(shí)。抓落實(shí)是一種負(fù)責(zé)態(tài)度，是一種擔(dān)當(dāng)精神。（一）打...
多元評價(jià)促發(fā)展，五育并舉向未來 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教育已成為全球教育改革的重要趨勢。我校積極探索數(shù)字化教育評價(jià)模式，通過數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)教育評價(jià)方式的改革和落實(shí)。力圖通過數(shù)字管理、數(shù)字賦能，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字孿生，為全面實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化提供參考和經(jīng)驗(yàn)。一、數(shù)字管理，...
規(guī)范與創(chuàng)新：中小學(xué)作業(yè)管理策略研究初探 作業(yè)管理是多元主體以師生作業(yè)行為為對象開展的協(xié)同性、系統(tǒng)性管理活動。其中，對教師作業(yè)行為的管理是起點(diǎn)與基礎(chǔ)；對學(xué)生作業(yè)行為的管理是重點(diǎn)與主體；培育適應(yīng)性作業(yè)行為，提升作業(yè)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)作業(yè)育人功能，提升核心素養(yǎng)是焦點(diǎn)、歸宿與目的。一、策略...
信息化背景下鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略與實(shí)踐 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，鄉(xiāng)村教育迎來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師作為鄉(xiāng)村教育的重要力量，其專業(yè)化發(fā)展對于提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量具有重要意義。然而，由于鄉(xiāng)村地區(qū)資源有限，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展面臨諸多困難。因此，本文...
將學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展作為小學(xué)教育的使命 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。小學(xué)教育對于核心素養(yǎng)的認(rèn)知度決定著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建，在推進(jìn)素質(zhì)教育改革的過程中不斷推動學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)改革是現(xiàn)下主流問題。一、加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的...
移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中班主任專業(yè)發(fā)展策略 移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為教師和學(xué)生提供了更為豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，為教育形式的多樣化提供了可能性。然而，初中班主任卻在新時(shí)代背景下面臨著許多專業(yè)發(fā)展的困境。因此，他們需要適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，不斷提升自己的專...
小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)探究 一、小學(xué)生人際交往問題的主要表現(xiàn)1.孤僻。部分小學(xué)生在跟同伴的交往中表現(xiàn)為孤僻，不喜歡跟其他小朋友一起玩游戲，不喜歡參加學(xué)校的集體活動，比較敏感；有些還伴有小心眼、愛鉆牛角尖等問題。這些小朋友可能在學(xué)校里會因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事就掉眼淚，老師即使...
引入時(shí)事賦能初中德育 一、當(dāng)今學(xué)校德育實(shí)效低德育是教育教學(xué)工作的基石。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級只有做好德育工作，學(xué)生思想端正而且積極向上了，各項(xiàng)成績成就才能萬丈高樓平地起，因此要充分發(fā)揮德育對教學(xué)的促進(jìn)作用。但是當(dāng)今的學(xué)校德育主陣地之一——班會課，卻忙于應(yīng)付諸多檢查，...
基于優(yōu)秀廣府文化融入小學(xué)德育課堂策略探究 一、小學(xué)德育課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）缺乏趣味性和互動性德育課堂教學(xué)往往以傳授道德知識和道德規(guī)范為主，缺乏趣味性和互動性。教師通常使用單一的講解方式，讓學(xué)生被動地接受知識，缺乏互動和參與的機(jī)會。這容易導(dǎo)致學(xué)生對德育課的興趣降低，缺乏積極參與的動力。...
讓班集體成為學(xué)習(xí)化社區(qū)大家庭 一、引領(lǐng)價(jià)值信仰的班集體社區(qū)精神文化引領(lǐng)共同的價(jià)值信仰的班集體核心精神文化，就要讓班集體成為一個(gè)目標(biāo)明確的場所、一個(gè)充滿價(jià)值感信仰力的場所、一個(gè)交流思想的場所。我們以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指引，共啟愿景。我們的愿景為八詞訣：生活、友愛、學(xué)習(xí)...
基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的小學(xué)生態(tài)度責(zé)任培養(yǎng) 一、態(tài)度責(zé)任是義務(wù)教育科學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)涵《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任四大核心素養(yǎng)。本文將從“科學(xué)態(tài)度”與“社會責(zé)任”兩個(gè)維度對“態(tài)度責(zé)任”素養(yǎng)進(jìn)行深入探討，力圖...
德成于中，禮形于外 一、小學(xué)禮儀教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析（一）調(diào)查設(shè)計(jì)通過舉辦家長會并與部分家長進(jìn)行交流，了解他們對我們學(xué)校文明禮儀教育的看法和態(tài)度，并觀察學(xué)生在家庭中的文明禮儀行為。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，我們給全校家長發(fā)放了2342份問卷，收回有效問卷共2290份，問卷有...
以愛為名聯(lián)袂家校 一、整體規(guī)劃，構(gòu)建完善的協(xié)同體系一個(gè)方向。學(xué)校作為教育的核心場所，精心組織各類教育活動，為學(xué)生提供全面的成長環(huán)境，成為學(xué)生心靈滋養(yǎng)的“養(yǎng)心殿”。教師們肩負(fù)起重要職責(zé)，不僅要傳授知識，更要作為家庭教育的指導(dǎo)者，成為學(xué)生的“育心師”，給予他們心...
塑造良好習(xí)慣，雕琢璀璨未來 養(yǎng)成教育，其核心在于塑造并鞏固優(yōu)良的行為習(xí)慣。而一個(gè)人是否能夠形成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)，很大程度上取決于小學(xué)階段的教育，特別是低年級的引導(dǎo)。那么，如何有效引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？本文主要從以下幾方面進(jìn)行深入實(shí)踐與探索。一、以...
融合鄉(xiāng)土素材的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動探研 一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背景與目標(biāo)鳳凰古村位于深圳市寶安區(qū)鳳凰社區(qū)，擁有七百多年的歷史，形成了獨(dú)特的崇文重教文化。村內(nèi)分布著眾多的書室和家塾，這些建筑與古代科舉制度緊密相連，是研究科舉制背景下地方教育發(fā)展的重要載體。本項(xiàng)目旨在通過探究鳳凰古村的書塾文...
新課標(biāo)下城市學(xué)校農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動教育資源拓展初探 2022年版《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）將勞動課程內(nèi)容細(xì)分為十大任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群都含有若干個(gè)具體的項(xiàng)目。其中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動被視為首要任務(wù)群，是中小學(xué)生重要的勞動任務(wù)，面向的學(xué)生群體為一至九年級全體學(xué)生。一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動...
“立德5+1”課程建設(shè)、管理和評價(jià)的新路徑 德育不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，還對其未來在社會中的角色和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為此，我校提出了“5+1”項(xiàng)育人課程。這個(gè)課程旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，以立德為核心目標(biāo)，并以五育融合的方法來實(shí)現(xiàn)。一、德育課程的設(shè)計(jì)與跨科融合（一）新時(shí)代背景下的...
體質(zhì)測試下初中體育校本課程的構(gòu)建與實(shí)施探索 體質(zhì)測試是檢測學(xué)校體育教學(xué)工作的重要標(biāo)尺，也是落實(shí)“健康第一”核心理念的重要表現(xiàn)。初中體質(zhì)測試項(xiàng)目缺乏游戲性，因此，加強(qiáng)初中體育校本課程的構(gòu)建、開發(fā)、實(shí)施，既有利于豐富、補(bǔ)充體育課程教學(xué)，又有利于促進(jìn)學(xué)生在校本課程中身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的提升...
健康體適能教育模式在高校體育網(wǎng)球課程中的應(yīng)用研究 健康體適能教育模式在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生積極性方面具有顯著優(yōu)勢。本文將對健康體適能教育模式在高校體育網(wǎng)球課程中的應(yīng)用展開相關(guān)研究。一、案例分析某高校的大部分學(xué)生存在很少接觸網(wǎng)球或從來沒有接觸網(wǎng)球的情況，該種情況導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)球的興趣較低，且...
跨學(xué)科視角下的小學(xué)勞動項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施 《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）建議教師們在課程實(shí)施的過程中讓學(xué)生靈活運(yùn)用其他學(xué)科所學(xué)的知識進(jìn)行勞動實(shí)踐，提倡溝通勞動與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。在多個(gè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的綜合學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以用到的知識數(shù)量提升，能夠解...
一物一課程：營造學(xué)校全面育人新樣態(tài) 課程作為“五育并舉”教育任務(wù)的有效載體，決定了教育實(shí)施的質(zhì)量。湛江市第三十六小學(xué)抓住課程這一學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，以“博物”課程滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、整體育人功能。一、素養(yǎng)培育：博物課程的邏輯起點(diǎn) 核心素養(yǎng)對于學(xué)...
淺談中職工學(xué)結(jié)合一體化課程特點(diǎn)與開發(fā) “工學(xué)一體化”課程旨在根據(jù)職業(yè)教育的原則，結(jié)合國家的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以典型工作任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這些課程通常包含了實(shí)際的工作任務(wù)，旨在幫助學(xué)生在實(shí)際工作中不斷提升自己的專業(yè)水平。一、工學(xué)一體化課程的特征（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教...
木偶文化融合幼兒園美術(shù)活動的創(chuàng)新應(yīng)用 把卓越的傳統(tǒng)藝術(shù)融入兒童美術(shù)活動，既能確保傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承，同時(shí)也能為兒童美術(shù)活動注入創(chuàng)新活力。多年以來，我園以木偶藝術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建了完善的“偶趣偶益”教學(xué)大綱，探究將木偶藝術(shù)與幼兒園的美術(shù)活動結(jié)合的教學(xué)方法。一、“戲偶”——情境激趣策略一是...
“誦寫經(jīng)典”特色課程厚植學(xué)生人文底蘊(yùn)的實(shí)施策略 特色課程實(shí)施只有在學(xué)生身上產(chǎn)生長足影響才能為之好的課程，我校長達(dá)十年實(shí)施“誦寫經(jīng)典”特色課程，深耕細(xì)作，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，以中華優(yōu)秀古詩文為主要內(nèi)容，以誦寫合一為主要形式，借助課程厚植學(xué)生人文底蘊(yùn)，讓學(xué)生在人文積淀、人文情懷和審美情...

“導(dǎo)述論評”建構(gòu)小學(xué)高年級美術(shù)課堂的實(shí)踐 審美感知作為學(xué)生進(jìn)入美術(shù)世界的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力至關(guān)重要。而在審美感知中，“欣賞·評述”是重要的內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生深入理解藝術(shù)作品形成批判性思維的能力。對此，筆者基于教學(xué)現(xiàn)狀的困境分析，構(gòu)建“導(dǎo)入-描述-討...
老城區(qū)學(xué)校開展勞動教育的現(xiàn)狀分析及行動探析 2020年7月教育部下發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，提出勞動教育的總體目標(biāo)是“樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)”。2022年《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，進(jìn)一步細(xì)化了勞動課設(shè)置標(biāo)...
基于深度教學(xué)的初中英語整本書閱讀實(shí)踐探究 深度教學(xué)，“深”在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，“深”在觸及學(xué)生心靈，“深”在理解批判，“深”在知識的統(tǒng)整關(guān)聯(lián)。本文基于深度教學(xué)的內(nèi)涵特征，以整本書的導(dǎo)讀課、深讀課和展讀課三種課型的教學(xué)為例，具體闡釋如何進(jìn)行全方位進(jìn)行深度的體驗(yàn)型、思維型和探究型閱讀教...
以價(jià)值認(rèn)同為邏輯起點(diǎn)的集團(tuán)化辦學(xué)探索與實(shí)踐 集團(tuán)化辦學(xué)是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的時(shí)代選擇，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的惠民之舉。中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)由中山紀(jì)念中學(xué)、火炬開發(fā)區(qū)一中、火炬開發(fā)區(qū)二中、民眾中學(xué)、浪網(wǎng)中學(xué)和南朗街道云衢中學(xué)六所公辦中學(xué)組成。集團(tuán)以價(jià)值認(rèn)同作為集團(tuán)化辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)，...
基于深度學(xué)習(xí)的幼兒園情境式安全主題教育的幾點(diǎn)思考 幼兒正處于發(fā)育期，參與情境安全主題活動，對其成長和發(fā)展是有利的。但孩子好奇心強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)能力和預(yù)防危險(xiǎn)的意識還不夠健全，所以在游戲活動中不能注意到安全隱患，自我保護(hù)意識也有所欠缺。在安全教育主題教育活動中，教師要通過各種方式幫助幼兒形成一定...
幼小銜接背景下基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒前書寫能力培養(yǎng) 培養(yǎng)幼兒的前書寫能力，是做好幼小銜接工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在實(shí)踐中，前書寫培養(yǎng)卻是一個(gè)敏感的話題。教師想幫助幼兒做前書寫準(zhǔn)備，但又擔(dān)心把握不好尺度，很容易被質(zhì)疑是小學(xué)化。本文將立足國家政策文件指引，聚焦學(xué)前兒童前書寫能力的核心經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合廣東...
基于大數(shù)據(jù)的初中學(xué)業(yè)水平增值評價(jià)實(shí)踐研究 一、引言2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了發(fā)布的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，提出“改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)”，其中探索增值評價(jià)是方案給出的時(shí)代命題。廣州市荔灣區(qū)長期致力于基礎(chǔ)教育評價(jià)改革的探索與優(yōu)化，對增...
支架式教學(xué)法在高中語文“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群中的應(yīng)用策略 學(xué)習(xí)任務(wù)群“性閱讀與表達(dá)”作為高中語文必修教學(xué)中的重要模塊，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨閱讀和思辨表達(dá)能力。本文將以統(tǒng)編版高中語文必修下冊第八單元教學(xué)為例，探討支架式教學(xué)在該學(xué)習(xí)任務(wù)群中的應(yīng)用策略。一、搭建情境支架，激發(fā)學(xué)生思辨興趣情境支架是指創(chuàng)...
新時(shí)代中小學(xué)校園足球家校社協(xié)同發(fā)展實(shí)踐探索 家庭、學(xué)校和社區(qū)協(xié)同推動校園足球活動發(fā)展，是一種強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的緊密合作，全面、系統(tǒng)地推進(jìn)校園足球的發(fā)展，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的足球成長環(huán)境的模式。在中小學(xué)校園足球的發(fā)展過程中，家庭、學(xué)校和社會各自扮演著重要的角色，并發(fā)揮著各...
中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探究 國內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)進(jìn)行了多年的探索，但在中職學(xué)校一直進(jìn)行得不溫不火，并且目前存在職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)不準(zhǔn)確、職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容與社會需求相脫離、職業(yè)生涯規(guī)劃教育個(gè)性化培養(yǎng)缺失等問題。黃埔職校針對上述問題，在與中國電信10000號合...
構(gòu)建雙新背景下閉環(huán)勞動教育體系 在雙新背景下，勞動教育被視為一門活動課程，涉及活動目標(biāo)、開展路徑、活動設(shè)計(jì)、活動資源和評價(jià)等方面，構(gòu)建良好的體系是實(shí)踐成功的關(guān)鍵。一、科學(xué)種植環(huán)節(jié)種植環(huán)節(jié)的勞動教育是一項(xiàng)注重生態(tài)意識的實(shí)踐教育活動。廣州市八一希望學(xué)校是廣州市首批科學(xué)種植示范...
利用智能交互技術(shù)優(yōu)化初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究 一、教材分析滬教版《牛津英語》七年級下冊Unit 2單元話題是“環(huán)游世界”，屬于“人與社會”“人與自然”范疇。選用了多模態(tài)語篇，包括旅游指南、電臺廣播、電子郵件、明信片等連續(xù)性文本和圖片等非連續(xù)性文本以及音頻等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解介紹旅游...
小學(xué)音樂“三二三型”班級合唱教學(xué)策略 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！毙W(xué)音樂教材從三年級開始有合唱教學(xué)內(nèi)容，四年級合唱歌曲所占的比例逐漸增加，...
小學(xué)生作文“言之無物”的解決策略 當(dāng)前小學(xué)生作文存在的普遍問題是：內(nèi)容空洞，言之無物。究其原因主要是：學(xué)生閱讀量少、知識面窄，沒有作文的素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！鄙钍菍懽鞯脑慈瑢W(xué)生們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)，又不善于觀察生活，捕捉寫作素材。如何開掘?qū)W生的寫作源泉，解決小學(xué)...
基于國家課程的初中英語融合式教學(xué)探究 當(dāng)今教育，隨著教育理念和課程改革的不斷深化，跨學(xué)科教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。英語作為國際交流的重要語言工具，其教學(xué)已不再局限于語言本身，而是尋求與其他學(xué)科的融合創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際視野。特別是在綜合性學(xué)習(xí)的大背景下，將...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中小學(xué)如何開展校本研修 隨著教育數(shù)字化的深入發(fā)展，中小學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，教育教學(xué)模式正在發(fā)生深刻變革，校本研修成為中小學(xué)教師提升教育教學(xué)水平、適應(yīng)新形勢的重要途徑。探討中小學(xué)如何開展校本研修，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前教育領(lǐng)...
優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè) 提升核心素養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)知識并運(yùn)用知識，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。孤立的詞句和知識點(diǎn)難以被學(xué)生記住，而教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體會，能有...
淺談“輸出為本”理念的小學(xué)綜合實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展策略研究 在新課程改革的背景下，小學(xué)綜合實(shí)踐課程作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，重要性不言而喻。要實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)，就必須以專業(yè)化的教師隊(duì)伍作支撐。本文基于“輸出為本”的教育理念，探討小學(xué)綜合實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展策略，以期提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)...
用理論指導(dǎo)實(shí)踐，深化理性思考 新課標(biāo)提倡群文閱讀，但群文閱讀在中學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用不夠普遍。對此，本文以《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，就群文閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐進(jìn)行具體探索，為中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供有益思路。一、教學(xué)目標(biāo)的明確教...
立足大單元創(chuàng)設(shè)大情境發(fā)展大思維 “雙減”政策的提出、實(shí)施，首要任務(wù)便是作業(yè)的減負(fù)與提質(zhì)。但是就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在應(yīng)試教育的影子。不論是在教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計(jì)上都過于功利化，出現(xiàn)了題海戰(zhàn)術(shù)等諸多作業(yè)亂象，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重偏離了素養(yǎng)本位、學(xué)生本位的教...
凝練辦學(xué)思想，推動民辦學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 黃岡中學(xué)惠州學(xué)校創(chuàng)辦于2005年，是湖北省黃岡中學(xué)在全國的第一所分校。2021年12月10日，根據(jù)上級文件要求，學(xué)校正式更名為“惠州市知行學(xué)校”。將辦學(xué)十六年、在惠州幾乎家喻戶曉的“黃岡中學(xué)”更名為“知行學(xué)?！保绾胃旄玫刈尣煌挲g階段...
學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)必備素質(zhì)淺析 作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，中層領(lǐng)導(dǎo)不僅在學(xué)校擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著被管理的職責(zé)。他們需要遵循上級指示并同時(shí)保持獨(dú)立思考的能力，以確保工作能夠順利推進(jìn)。在此過程中，他們必須精確規(guī)劃策略，并在“深耕、提升、細(xì)分、有序”的工作基礎(chǔ)上，對教職工實(shí)施...
童夢詩韻：幼兒園古詩吟唱生活化游戲化策略 中國古詩詞言簡義豐、修辭優(yōu)美、表達(dá)精煉、情感豐富。而幼兒思維直觀，生活經(jīng)驗(yàn)尚淺?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。故本園通過生活化、游戲化的方式，在幼兒的一日生活中開展古詩吟唱...
螢光引路，與孩同行 每一個(gè)孩子的心靈深處都有自己的小世界，里面有開心，有煩惱，有憂傷，也有困惑。作為一名教育工作者，我們的角色是“探索者”和“引導(dǎo)者”。在教育的過程當(dāng)中，探索和引導(dǎo)的方法顯得尤為重要。只有方法得當(dāng)，我們才能取得孩子的信任，拿到開啟孩子內(nèi)心世界的...
指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語繪本教學(xué)策略探究 現(xiàn)階段，英語繪本作為課外閱讀材料的補(bǔ)充，深受孩子、家長及老師的喜愛。在相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，本文圍繞英語繪本探索提升學(xué)生思維品質(zhì)的途徑。一、“深”研：精選繪本，提升學(xué)生思維邏輯性1.掌握學(xué)情，以生為本越來越多家長重視兒童英語的啟蒙階段，很多孩...
指向核心素養(yǎng) 滲透文化意識 隨著中國教育體系的深度變革，文化的融入和表達(dá)在中小學(xué)英語課程中變得日益重要。教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉砣诤线@些元素，既能協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的英文學(xué)習(xí)任務(wù)，也能推動他們語言交流技巧的提升，這對增強(qiáng)中小學(xué)生的整體英文水平具有深遠(yuǎn)的影響。從學(xué)科核心素養(yǎng)的...
站在離師生心靈最近的地方做教育 教育是人的事業(yè)，人是有情感的，教育更是富有情感的事業(yè)。我認(rèn)為，校長不能板著面孔，不能一副鐵石心腸，校長應(yīng)該帶著情感去做一個(gè)在教師和學(xué)生身邊的引路人，讓師生處處感到溫暖、信任、被理解、被支持，以此促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。做一個(gè)在教師和學(xué)生身邊的校...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中物理規(guī)律教學(xué)探討 摘要：把學(xué)習(xí)進(jìn)階理論應(yīng)用到高中物理規(guī)律教學(xué)，依據(jù)學(xué)生已有知識和認(rèn)知特點(diǎn)錨定進(jìn)階起點(diǎn)，分析課標(biāo)確定進(jìn)階終點(diǎn)，在教學(xué)過程中深入研究教材，精準(zhǔn)設(shè)置進(jìn)階層級，確定進(jìn)階水平，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，并用于解決實(shí)際問題，有效評價(jià)學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促...
提高初中生中長跑項(xiàng)目水平有效路徑的實(shí)踐研究 全國體育學(xué)院通用教材《運(yùn)動生理學(xué)》中指出：各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期（或稱增快期）中速度耐力素質(zhì)男生的快速增長期為：7-16歲，女生為7-15歲。本文研究對象是初中生，年齡段剛好是處于速度耐力的快速增長期。如何用科學(xué)、有效的引導(dǎo)方式，充分調(diào)動...
大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐困境與破解路徑 學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)，是十八大以來黨中央高度重視的一項(xiàng)重要工作。深化推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育的一體化建設(shè)，必須嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律性、教育教學(xué)的科學(xué)性以及思政教育的導(dǎo)向性，以確保大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同學(xué)段間的思政課能夠形成有機(jī)的一體化...
“5E”教學(xué)模式在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 “5E”教學(xué)模式是美國生物學(xué)課程研究（BSCS）開發(fā)出的一種以學(xué)生獨(dú)立探究為中心的建構(gòu)主義教學(xué)模式，其包括：吸引（ Engagement）、探究（ Exploration）、解釋（ Explanation）、遷移（ Elaborati...
基于素養(yǎng)發(fā)展的道德與法治教學(xué)研究 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識”五個(gè)方面的要求，對學(xué)生素養(yǎng)成長給予了鮮明的指導(dǎo)方向。素養(yǎng)發(fā)展不是朝夕的過程，而是要經(jīng)歷活動體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、知識遷移、實(shí)踐運(yùn)用各個(gè)階段而逐步...
人工智能在英語聽說課堂應(yīng)用的研究 至2024年，廣東省已有深圳、廣州、東莞、中山、江門、佛山等市把英語聽說考試納入中考，取締了過往的純聽力考試，旨在評估學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力，讓他們未來在更廣闊的世界中有效溝通。當(dāng)前，中考聽說測試涵蓋模仿朗讀、聽取信息、回答信息、信息轉(zhuǎn)述、...
《評估指南》背景下幼兒園沙水游戲的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略 隨著《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）的頒布，幼兒園保育教育質(zhì)量也越發(fā)受各界關(guān)注。沙水游戲作為幼兒最喜歡的活動之一，其環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放以及教師的指導(dǎo)策略都影響著幼兒的游戲質(zhì)量。沙水游戲具有自由、開放、合作性強(qiáng)等特點(diǎn)...
中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)主題活動設(shè)計(jì)研究實(shí)踐策略 21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)成為個(gè)體成長與社會進(jìn)步的關(guān)鍵要素。2017年國務(wù)院發(fā)布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確了把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)作為立德樹人的重要一環(huán)，對塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有...
基于UMU互動學(xué)習(xí)平臺的智慧教學(xué)實(shí)踐 UMU互動學(xué)習(xí)平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，為提升課堂教學(xué)效果提供了提供新的思路和條件。筆者基于校情、學(xué)情分析，通過UMU互動學(xué)習(xí)平臺開展課前、課中、課后線上線下融合的智慧教學(xué)實(shí)踐，形成“三段九步”的智慧教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主...
“教育+互聯(lián)網(wǎng)”背景下初中歷史線上教學(xué)有效性初探 隨著信息化教育改革的不斷推進(jìn)，順應(yīng)初中歷史課程改革的趨勢，混合式自主學(xué)習(xí)課堂越來越受重視，傳統(tǒng)教學(xué)面臨新的改革，探討線上教學(xué)的有效性也是對歷史教師提出新的挑戰(zhàn)。一、巧用課前導(dǎo)入，使歷史開場“暖”起來為了能讓學(xué)生們積極坐好小板凳，準(zhǔn)時(shí)收看直播...
SOLO分類理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)中的運(yùn)用 SOLO分類理論關(guān)于思維層次的劃分，為評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了一個(gè)新的視角。其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對教師的教學(xué)質(zhì)量、評價(jià)方法都有不同程度的借鑒意義，使老師對學(xué)生思維能力的發(fā)展有更加清楚的認(rèn)識和評價(jià)。但要注意的是，對試題能力層次的評估和根據(jù)應(yīng)...
基于UbD的初中英語“以讀促寫”教學(xué)實(shí)踐探索 《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書認(rèn)為：教師在考慮如何開展教與學(xué)活動之前，先要努力思考學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的到底是什么，以及哪些證據(jù)表明學(xué)習(xí)達(dá)到了目的；必須首要關(guān)注學(xué)習(xí)期望，然后才有可能產(chǎn)生適合的教學(xué)行為；最好的設(shè)計(jì)應(yīng)該是“以始為終”，從學(xué)習(xí)結(jié)果開始的逆...
論促進(jìn)注意缺陷多動障礙兒童校園適應(yīng)干預(yù)的必要性 注意缺陷多動障礙（以下簡稱“ADHD”），俗稱“多動癥”。在中國，約有2300萬人患有注意缺陷多動障礙，是兒童期最常見的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，也是當(dāng)前全世界范圍內(nèi)重大的公共衛(wèi)生問題之一，主要以持續(xù)存在且與年齡或發(fā)育水平不符的注意力不集中、不分場...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練的有效整合 在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作是重要的組成部分，它們之間緊密地聯(lián)系在一起。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的目的。學(xué)生可以通過接觸各種不同類型的文本，在閱讀的過程中進(jìn)行大量詞匯和句型的積累，學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和修辭手法。同時(shí)，大量的閱讀還可以開...
指向核心素養(yǎng)的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略 培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。本文結(jié)合長期教學(xué)實(shí)踐，探索如何提升學(xué)生的運(yùn)算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、聯(lián)系生活實(shí)際在小學(xué)階段，我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)課程與日常生活緊密結(jié)合，并利用這些課程的內(nèi)容和方法，幫...
淺論小學(xué)英語繪本教學(xué)與主教材的有機(jī)融合 繪本是小學(xué)英語教材中的重要組成部分，是主教材的有效補(bǔ)充及拓展延伸，主要通過圖畫與文字的交互闡述表達(dá)一個(gè)個(gè)鮮活的故事，避免學(xué)生單純閱讀枯燥的文字，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓這些精美的故事作品真正走進(jìn)學(xué)生的心里，并讓學(xué)生從故事中悟出做人做事...
新課標(biāo)下初中語文跨學(xué)科教學(xué)的有效對策 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出“引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域”，初中語文教學(xué)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的單科教學(xué)模式，而是越來越注重跨學(xué)科的教學(xué)方式?？鐚W(xué)科教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語文知識，提高學(xué)生...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面共同構(gòu)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。處于素養(yǎng)時(shí)代，英語教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該如何教，才能幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)，是我們目前面臨的巨大挑戰(zhàn)。一、何為單元學(xué)歷...
大單元視角下探索數(shù)學(xué)運(yùn)算的一致性之美 一、引言數(shù)學(xué)運(yùn)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，不僅是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算技能，更要注重他們對數(shù)學(xué)運(yùn)算基本規(guī)則和原理的理解和掌握。因此，本文立足大單元視角下探...
“形式—意義—使用”在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中指出：在語言使用中，語法知識是“形式——意義——使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識緊密相連，直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。以滬教牛津版8AU7語法課Conditional sente...
小學(xué)英語教學(xué)中的大視野和小情懷 一、深圳特區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中國際視野的重要性探討1.提升跨語言文化溝通能力。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要意義之一就是提升學(xué)生跨語言文化進(jìn)行溝通能力。通過在語言學(xué)習(xí)中，從不同角度去發(fā)現(xiàn)世界各個(gè)國家的歷史文化背景、價(jià)值觀，學(xué)生可以有更好的文化包容性，學(xué)會在...
淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)的形成策略 “素養(yǎng)”要比“能力”的意涵更為寬廣，可超越傳統(tǒng)的知識和能力，并能糾正過去重知識、重能力、忽略態(tài)度的教育偏失。而“核心素養(yǎng)”，則指的是較為核心而重要的素養(yǎng)。溫儒敏說，現(xiàn)在提出的“語文素養(yǎng)”，涵蓋面大一些，既包括聽說讀寫能力，又不止是技能性的要...
探究小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略 語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是傳授語言知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而閱讀作為語文學(xué)科的核心環(huán)節(jié)，不僅涉及到對文字的解讀，更關(guān)乎對信息的理解和思考能力。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@將直接影響他們未來學(xué)業(yè)的成就和對世...
信息科技賦能初中英語多模態(tài)語篇教學(xué)實(shí)踐 一、前言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提倡多模態(tài)語篇教學(xué)，在聽、說、讀、看、寫的語境中理解和掌握語言知識，并能靈活運(yùn)用?，F(xiàn)行教材的語篇大都通過語言符號和非語言符號共同傳達(dá)信息，但當(dāng)今教學(xué)中，仍有不少教師照本宣科的教學(xué)，這難以激發(fā)學(xué)...
“用英語講好中國故事”的單元整體教學(xué)實(shí)踐探索 “講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。”義教新課標(biāo)也明確指出要用英語講好中國故事。用英語講好中國故事，可以通過學(xué)生熟悉的教材內(nèi)容來學(xué)習(xí)英語，同時(shí)讓語言學(xué)習(xí)和孩子們的生活實(shí)際緊密...
運(yùn)用兩識提升學(xué)生工藝流程題獲取信息能力 一、研究背景高考評價(jià)體系將關(guān)鍵能力劃分為知識獲取能力群、實(shí)踐操作能力群和思維認(rèn)知能力群。其中“知識獲取能力群”包括辨識模型、圖表等各種類型的信息，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容并與有關(guān)已學(xué)知識進(jìn)行整合的能力。近年來，高考化學(xué)試卷閱讀量逐漸增加，所給信息形...
設(shè)計(jì)有趣且具有挑戰(zhàn)性的歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作業(yè)的策略研究 在今天的信息化時(shí)代，教育方式正在發(fā)生深刻的變化。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，正逐漸受到教育領(lǐng)域的重視。然而，如果項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)缺乏趣味性或挑戰(zhàn)性，這種教學(xué)方法的效果可能會大打折扣。本文旨在探討如何設(shè)計(jì)出有趣且...
小學(xué)英語閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略 摘要：小學(xué)英語閱讀教學(xué)是傳授語言知識的過程，更是培育學(xué)生思維品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，思維以及語言之間存在著密切的聯(lián)系，語言是思維的表達(dá)方式，思維的深度與廣度則直接影響語言表達(dá)能力。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，能讓學(xué)生掌握有效的...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)特色與學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。美術(shù)課可以開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力。我們需要適應(yīng)素質(zhì)教育的新理念，增強(qiáng)創(chuàng)新思維的能力，為未來的藝術(shù)表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。身為一名美術(shù)老師，我們在美術(shù)課上應(yīng)該主動扮演美術(shù)教育的...
核心素養(yǎng)下的初中英語大單元教學(xué)課堂實(shí)踐 隨著教育改革的推進(jìn)與深化，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。核心素養(yǎng)主要包括語言能力、人際交往能力、思維品質(zhì)及文化意識等方面，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與適應(yīng)未來社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。而大單元教學(xué)作為一種高效的教學(xué)組織形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)...
在“學(xué)—思—悟”框架下融合初中英語閱讀教學(xué)和生命教育 “學(xué)”是指學(xué)習(xí)學(xué)科知識和技能；“思”是指學(xué)習(xí)思維能力；悟，則是指將課堂教學(xué)價(jià)值內(nèi)化為人的品格的過程。學(xué)思結(jié)合讓課堂教學(xué)更有意義，更有教育性，而只有“悟”的發(fā)生，才能讓教育真正發(fā)生，才是育人的應(yīng)有之義。要實(shí)現(xiàn)生命教育與英語學(xué)科的融合，在閱讀教...
主題引領(lǐng)下文化意識培養(yǎng)的閱讀教學(xué)實(shí)踐 一、問題的提出義務(wù)教育英語課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖中間有一個(gè)類似太極的形狀，分別標(biāo)注著語言知識和文化知識，這是英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。課程內(nèi)容最終的目的和核心就是要讓學(xué)生掌握英語的語言知識和文化知識。但是鑒于中考任務(wù)及其他原因，教師主要圍繞語言知識來...
基于主題意義的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出：主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇。基于主題意義的小學(xué)英語閱讀教學(xué)，不僅關(guān)注語言知識的傳授，更注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘主題意義，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知...
數(shù)學(xué)課要上得一清如水 于漪老師所言：課要上得一清如水。當(dāng)然，于老師上的是語文課，同樣數(shù)學(xué)課也如此。數(shù)學(xué)課不可像李太白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”那么夸張飄逸，也不可像曹操“對酒當(dāng)歌，人生幾何”那么激情豪邁。一節(jié)課教什么，怎么教，為什么這樣教，教師心中必須一...
小學(xué)課堂中導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用策略探析 摘要：本文以人教版二年級下冊《葡萄溝》一課為例，探討了小學(xué)課堂中導(dǎo)學(xué)的有效運(yùn)用策略。研究采用實(shí)踐研究方法，提出了三種導(dǎo)學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置難關(guān)和研究文本。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過制造適度難度的思考問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；通...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)的策略 隨著新課標(biāo)的落地，越來越多的老師意識到小學(xué)英語的核心素養(yǎng)是旨在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”和“學(xué)會做事”。，在小學(xué)英語課堂上靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言，對于提高小學(xué)英語教育質(zhì)量、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。一、Why（...
基于智慧課堂學(xué)生習(xí)作自主評改“三環(huán)六步”模式探究 《義務(wù)教育語文課程課標(biāo)（2022版）》提出：“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！备吣甓涡W(xué)生已有了一定的習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)習(xí)作的問題，并進(jìn)行自主修改，比老師的精細(xì)修改更有學(xué)習(xí)主動性?！俺?..
國防教育融入美術(shù)課堂，助力校園文化建設(shè) 一、國防教育的現(xiàn)狀（一）什么是國防教育。國防教育是指以國家安全和國防意識為核心，通過各種途徑、方式和手段，對全體公民特別是青少年進(jìn)行軍事知識和國防知識的普及、愛國主義精神的培養(yǎng)、國家安全觀念的強(qiáng)化、榮譽(yù)感和責(zé)任感的塑造，使公民擁有足夠的國防...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考 道德與法治課程的核心是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，形成正確價(jià)值觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展。特別是對小學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以平穩(wěn)、有序的方式完成教學(xué)任務(wù)，使其形成良好的核心素養(yǎng)。一...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效融合路徑分析 語文作為小學(xué)課程體系設(shè)計(jì)中的主要學(xué)科，占據(jù)大量教學(xué)時(shí)長，也因此成為“雙減”政策落實(shí)的主要陣地。課內(nèi)外閱讀作為幫助學(xué)生豐富知識儲備的重要途徑，也是小學(xué)語文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。為提高小學(xué)語文教學(xué)效果，有必要探索一條有效的課內(nèi)外閱讀融合路徑，從而...
高中物理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 隨著教育改革的深入，探究式學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用日益受到重視。探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。高中物理作為一門理論性和實(shí)踐性并重的學(xué)科，實(shí)施探究式學(xué)習(xí)模式對于提升學(xué)生的科學(xué)素...
開啟大單元教學(xué)模式創(chuàng)新語文課堂教學(xué)體系 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)群形式來組織和展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這就表明教師通過學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，就能將一個(gè)單元中的知識點(diǎn)進(jìn)行靈活劃分，這樣學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群中采取不同的學(xué)習(xí)方法，快速掌握整個(gè)單元中的知識點(diǎn)。筆者以...
語文要素導(dǎo)向：小學(xué)語文閱讀課堂落地的教學(xué)策略 語文要素是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中必須掌握的基本能力，對學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展具有重要作用。部編版語文教材注重體現(xiàn)語文要素，這就要求教師在教學(xué)過程中要結(jié)合語文要素要求，積極探索出符合小學(xué)生階段發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。單元主題閱讀教學(xué)注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)...
基于核心素養(yǎng)的山區(qū)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)路徑 一、核心素養(yǎng)概述（一）核心素養(yǎng)的概念與特點(diǎn)。核心素養(yǎng)是指一系列對個(gè)體綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要的基本能力和素養(yǎng)。它包括但不限于批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通技能、合作精神、信息素養(yǎng)等。此外，核心素養(yǎng)的培育是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，需要教育者和學(xué)生共同...
立德樹人視角下小學(xué)體育課堂滲透德育的探索 教育部頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中指出：“體育與健康課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括運(yùn)動能力、健康行為、體育品德等方面?！笨梢姡掠殉蔀榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，本研究旨在結(jié)合小學(xué)...
堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，建構(gòu)“博學(xué)睿思”的博雅對分課堂 一、新辦學(xué)校的挑戰(zhàn)與困惑其一，教師多為應(yīng)屆畢業(yè)生，雖年輕有活力、工作熱情高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班級管理經(jīng)驗(yàn)缺乏；其二，學(xué)生家長因受自身認(rèn)知水平所限，沒有充分意識到家庭教育的重要性，家庭教育水平不高；其三，新課標(biāo)對人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)，要著力培育學(xué)...
數(shù)字教材賦能朗讀類、寫作類課堂 一、數(shù)字教材較好地解決朗讀類課堂教學(xué)中朗讀和情境創(chuàng)設(shè)的問題首先，老師應(yīng)將課文內(nèi)容講授清楚，讓全體學(xué)生較準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上通過有質(zhì)量的朗讀，才能體會到作者的情感。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生從朗讀的語速、抑揚(yáng)頓挫、感染力三個(gè)方面去努力。第...
初中生物學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)核心素養(yǎng)的培育 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新增了主題七“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”，下面，筆者結(jié)合初中生物學(xué)教材內(nèi)容和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知發(fā)展水平，以培育學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，探究在初中生物學(xué)教學(xué)中融合...
探索新型教與學(xué)模式構(gòu)建以學(xué)為中心的生本課堂 摘要：創(chuàng)新精神的培養(yǎng)呼喚課堂教學(xué)方式的變革。以學(xué)習(xí)者為中心，探索新型教與學(xué)的模式是學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要途徑。本文從育人理念、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面對教學(xué)方式變革進(jìn)行深入研究，試圖構(gòu)建較為完善的以學(xué)為中心的生本課堂體系。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)...
提升培智學(xué)校生活適應(yīng)課堂教學(xué)效益的策略 自2017年起，《培智學(xué)校義務(wù)教育生活適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教科書》（簡稱“生活適應(yīng)教材”）正式進(jìn)入出版發(fā)行階段。作為培智學(xué)校義務(wù)教育階段的一般性課程，它致力于傳授學(xué)生適應(yīng)日常生活的知識與技能，并蘊(yùn)含品德教育的深層意義，體現(xiàn)了以兒童的身心整合性為重點(diǎn)的全...
雙新雙減背景下“雞兔同籠”問題的教學(xué)探索 基于雙新雙減背景，“雞兔同籠”這一經(jīng)典問題作為數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，應(yīng)如何講？講到何種程度？筆者認(rèn)為教師需要對眾多方法進(jìn)行甄別和全面的考量，分清楚哪些思想方法才是最重要的，魚與漁哪個(gè)更重要。本文通過分析枚舉法、假設(shè)法、方程法、畫圖法、砍腳法、吹哨...
校家社協(xié)同共育模式下提升小學(xué)生勞動能力的策略探究 一、校家社協(xié)同共育對提升小學(xué)生勞動能力的意義（一）落實(shí)國家教育方針，培養(yǎng)時(shí)代新人。2020年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育的意見，強(qiáng)調(diào)拓寬教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會資源。家庭教育需日?；瑢W(xué)校教育規(guī)范化，社會教育多樣化，...
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)語文教學(xué)評價(jià) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價(jià)是語文課程的重要組成部分。這句話表明：科學(xué)、全面、正確的評價(jià)體系是有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、素質(zhì)教育的重要依據(jù)。對教師的成長和學(xué)生的發(fā)展有著重要的推動作用。而隨著新課程的改革不斷推行和深化，在這樣的素質(zhì)教育新背景下，語文課堂教學(xué)發(fā)...
實(shí)施分層教學(xué)，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)有效性 隨著高考的改革，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材以及新高考的變化，選考化學(xué)的學(xué)生在幾個(gè)選科中人數(shù)相對較少，而選考化學(xué)的學(xué)生也層次不同，所以實(shí)施分層教學(xué)是至關(guān)重要的?；诟麟A段的學(xué)生具備不同的知識水平和學(xué)習(xí)潛力，我們將實(shí)施個(gè)性化的分層教學(xué)方案來滿足他們...
農(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的組織與實(shí)施 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！比欢诮逃^落后的農(nóng)村中學(xué)，資源短缺、學(xué)生閱讀能力的局限以及教學(xué)方式的老舊，使得語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)存...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下巧用影視素材融入初中道德與法治課 2022年版義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：人無德不立，國無德不興，青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。21世紀(jì)是信息時(shí)代，公民身處網(wǎng)絡(luò)信息大海之中，如何正視并汲取當(dāng)下的信息是現(xiàn)代人的必備素養(yǎng)。與此同...
希沃白板5在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用 化學(xué)是高中階段比較重要的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅用黑板和粉筆進(jìn)行新課教學(xué)和知識點(diǎn)講解，一些學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，知識點(diǎn)講解過快可能會導(dǎo)致他們跟不上老師講解的進(jìn)度，單一乏味的教學(xué)方法可能會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率低下。因此，...
概念形成教學(xué)的幾點(diǎn)思考 數(shù)學(xué)概念是數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，具有抽象性、概括性、過程性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)概念形成，是指學(xué)生根據(jù)感性經(jīng)驗(yàn)，從大量的具體例子中，歸納出其共同的本質(zhì)屬性，獲得概念的過程。在形成性概念教學(xué)下，如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)物抽象、幫助學(xué)...
高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中，教師普遍注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，而對邏輯思維能力的培養(yǎng)則相對不足，原因在于部分教師認(rèn)為邏輯思維能力培養(yǎng)應(yīng)屬于數(shù)學(xué)學(xué)科，而高中語文學(xué)習(xí)應(yīng)將重點(diǎn)放在理解和思考兩個(gè)方面。這種將自然學(xué)科和人文學(xué)科割裂的教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生...
小學(xué)英語繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生思維能力的課例探究 一、繪本教學(xué)的背景及意義《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版）》（教育部，2012）明確指出，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。閱讀是語言和思維交互作用的過程，具有發(fā)展語言和思維的特殊功能，是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和增強(qiáng)...
“6E”教學(xué)模式在高中英語讀后續(xù)寫講評課中的運(yùn)用 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》旨在完善英語課程評價(jià)體系，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效發(fā)展，并要求教師遵循“重視評價(jià)促學(xué)作用”（教育部2020）的標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的英語能力。面對高考英語新題型之讀后續(xù)寫，教師應(yīng)...
作文評改四部曲 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此，在作文評改實(shí)踐中，我以學(xué)生為本，探索出習(xí)作評改四部曲來提高學(xué)生寫作能力。即：示范修改，學(xué)生互改，教師再改，習(xí)作評講。一、示范修改在修改作文之前，...
基于游戲化學(xué)習(xí)理論的初中語文寫作教學(xué)策略 隨著游戲化學(xué)習(xí)的研究不斷推進(jìn)，在基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，注重變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲情境中獲得具身認(rèn)知，主動建構(gòu)意義，在輕松愉快的氛圍中完成對知識的掌握。陶侃在《從游戲感到學(xué)習(xí)感：...
學(xué)會自我調(diào)節(jié)：讓學(xué)生不再發(fā)愁英語寫作 寫作是一種學(xué)習(xí)過程，是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動。在寫作過程中，初中生往往會產(chǎn)生一種寫作焦慮的特殊情緒。正常情況下，學(xué)生英語寫作往往包含主旨確立、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等比較復(fù)雜的思維活動，難免會產(chǎn)生緊張焦慮的情緒。適當(dāng)?shù)慕箲]有助于提高行動的效率，但這...
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考 隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式逐漸無法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，因此探索新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中國獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)智慧和思維方式，與小學(xué)數(shù)...
科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自我效能感 “創(chuàng)一流班級，做一流學(xué)生！”新學(xué)年伊始，初一某班主任就為該班提出了激動人心的口號，設(shè)定了上述奮斗目標(biāo)，他雄心勃勃，意氣風(fēng)發(fā)，決心帶領(lǐng)該班學(xué)生打造一個(gè)理想的班集體。這也是許多年輕班主任“新官上任”的激情表現(xiàn)。隨后，該班開始了宏偉藍(lán)圖的描繪歷程...
小學(xué)語文核心素養(yǎng)“四力”提升策略探析 在當(dāng)前的教育體系中，小學(xué)階段被視為培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的黃金時(shí)期。這一階段的語文教育不僅涉及學(xué)生的語言基礎(chǔ)，還涉及到他們的思維發(fā)展和文化認(rèn)同。小學(xué)語文的核心素養(yǎng)主要涵蓋四個(gè)方面的能力：閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、思維邏輯能力和文化認(rèn)知能力。...
小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的審題能力與習(xí)慣對于他們自身持續(xù)發(fā)展尤為重要。審題不僅是解題的前提和關(guān)鍵，更是一個(gè)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的環(huán)節(jié)，也有助于提高學(xué)生解決問題的有效性。一、學(xué)生審題...
目標(biāo)教學(xué)適用于任何一個(gè)科目 石景章老師的講座，讓我對目標(biāo)教學(xué)有了更深入的了解。通過一次次的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)是適用于任何一個(gè)科目的。目標(biāo)教學(xué)分為五步走，亮標(biāo)——板書在黑板正中，于課題之上，亮出本節(jié)課要達(dá)到的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；解標(biāo)——向?qū)W生簡練而準(zhǔn)確地解說目標(biāo)的內(nèi)涵...
“雙減”背景下小學(xué)中年級語文單元整體教學(xué)的思考與實(shí)踐 我校針對當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)普遍存在的問題，如學(xué)生實(shí)踐練習(xí)和教師理論講解占比失衡，以及學(xué)生在作業(yè)練習(xí)方面的消極表現(xiàn)，如作業(yè)形式單一、作業(yè)內(nèi)容零散等，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)這些問題、深化學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。因此，我校構(gòu)建起了三·七教...
普通初中隨班就讀生教學(xué)策略的實(shí)證研究 一、初心不改、砥礪前行教師需要明確：隨班就讀生的教學(xué)工作難度非常大，源于他們自身身體或心理的特殊性，正因如此，國家才立法保證他們合法公平的受教育權(quán)，而我們作為新時(shí)代的教師更要擁有教育的情懷，不改教育初心，竭盡所能教好這些特殊的孩子，幫助他們...
提升中職教育適應(yīng)性的思考與實(shí)踐 近年來，深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，構(gòu)建新發(fā)展格局。根據(jù)國家關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策法規(guī)要求，以“為黨育人、為國育才”為使命，以創(chuàng)建國家“雙優(yōu)”中職學(xué)校為目標(biāo)，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化辦學(xué)策略，確立做有品位的人、辦有品位的學(xué)...
巧用三招，推進(jìn)整本書閱讀 一、制定閱讀計(jì)劃，助推整本書（一）制定計(jì)劃堅(jiān)持讀。學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，往往是隨心所至，拿起哪本書就看哪本書，看了幾頁算幾頁。教師應(yīng)和學(xué)生一起根據(jù)整本書的內(nèi)容明確學(xué)習(xí)任務(wù)、制定閱讀計(jì)劃。教師推薦的由南方出版社出版、聞鐘主編的《中國民間故事》，根據(jù)...
基于計(jì)算思維的小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)實(shí)踐 計(jì)算思維作為一種解決問題和表達(dá)思想的系統(tǒng)方式，被視為現(xiàn)代人才的核心技能之一。在這個(gè)數(shù)字化和高度連通的世界中，基于計(jì)算思維的小學(xué)編程教學(xué)不僅為學(xué)生提供了掌握編程技能的機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考、問題解決、創(chuàng)新創(chuàng)造和批判思考的綜合能力，從而...
“雙減”背景下中小學(xué)開展勞動教育活動的策略研究 在新課標(biāo)要求中，勞動教育的重要性不言而喻。隨著“雙減”政策的進(jìn)一步實(shí)施和推廣，中小學(xué)生的業(yè)余時(shí)間延長，因此，要關(guān)注中小學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排，將勞動教育滲透到生活中。若想持續(xù)提升勞動教育質(zhì)量，一方面要提升教育工作者對勞動教育的響應(yīng)積極性，另一方...
融情于境寓教于境共情共進(jìn) 隨著《家庭教育促進(jìn)法》的正式施行，家校共育領(lǐng)域獲得了法律層面的堅(jiān)實(shí)基石，為教育界同仁探索高效合作模式提供了明確指引。福州三中，作為福建省教育革新的領(lǐng)航者，主動響應(yīng)時(shí)代之需，通過一系列創(chuàng)新性策略，鋪設(shè)了一條特色鮮明的家校共育路徑。這些策略不僅...
落實(shí)“教學(xué)評一致性”的兩種策略 摘要：“教學(xué)評一致性”是指：“教師在特定的課堂教學(xué)活動中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該具有目標(biāo)的一致性?！钡?，在高中語文課堂中還存在著教學(xué)評不一致的現(xiàn)象。因此，文章提出了兩種落實(shí)“教學(xué)評一致性”的策略。這兩種策略能夠幫助學(xué)生...
寓教于勞，德勞并進(jìn) 自古以來，中華民族形成勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在學(xué)校教育中，較長一段時(shí)間，沒有開設(shè)單獨(dú)勞動課程。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會人才需求的變化和家庭教育觀念的變遷，新生代青少年在家庭和社會中得到勞動機(jī)會大大減少，從而令到他們難以樹立正確的勞動觀念。我國由...
九年一貫制學(xué)?！胺侄畏謱臃诸悺苯逃绞叫绿?/a> 隨著社會的發(fā)展，基礎(chǔ)教育學(xué)校的類型呈現(xiàn)多種形態(tài)，有小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)、十二年一貫制學(xué)校?；A(chǔ)教育學(xué)校的類型多，辦學(xué)差異很大，因此研究不同學(xué)校的發(fā)展規(guī)律、辦學(xué)策略、教育方式顯得尤為重要。本文結(jié)合深圳市平安里學(xué)校...