基于深度教學的初中英語整本書閱讀實踐探究
深度教學，“深”在以核心素養(yǎng)為導向，“深”在觸及學生心靈，“深”在理解批判，“深”在知識的統(tǒng)整關聯(lián)。本文基于深度教學的內涵特征，以整本書的導讀課、深讀課和展讀課三種課型的教學為例，具體闡釋如何進行全方位進行深度的體驗型、思維型和探究型閱讀教學，實現學科育人的發(fā)展性價值。
一、深度教學的內涵解讀
深度教學最先由郭元詳教授提出，它是指超越表層符號教學的有效教學，走向邏輯教學和意義教學統(tǒng)一的教學。（剩余3409字）