基于UbD的初中英語“以讀促寫”教學(xué)實(shí)踐探索

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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書認(rèn)為：教師在考慮如何開展教與學(xué)活動(dòng)之前，先要努力思考學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的到底是什么，以及哪些證據(jù)表明學(xué)習(xí)達(dá)到了目的；必須首要關(guān)注學(xué)習(xí)期望，然后才有可能產(chǎn)生適合的教學(xué)行為；最好的設(shè)計(jì)應(yīng)該是“以始為終”，從學(xué)習(xí)結(jié)果開始的逆向思考。本文嘗試將這一理念融入一節(jié)具體的“以讀促寫”的教學(xué)實(shí)踐中，探索其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。（剩余3021字）