運用兩識提升學(xué)生工藝流程題獲取信息能力

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一、研究背景

高考評價體系將關(guān)鍵能力劃分為知識獲取能力群、實踐操作能力群和思維認知能力群。其中“知識獲取能力群”包括辨識模型、圖表等各種類型的信息，從中提取關(guān)鍵內(nèi)容并與有關(guān)已學(xué)知識進行整合的能力。近年來，高考化學(xué)試卷閱讀量逐漸增加，所給信息形式也在不斷的創(chuàng)新，高考就是要通過文字、圖形、表格等方式呈現(xiàn)試題，加大試題信息廣度和容量，加大各種信息形式之間的融合，所以對獲取信息與加工能力的要求也在不斷的提高。（剩余1601字）