師道（教研）

2025年01期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開

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優(yōu)化中學(xué)管理措施的思考 東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學(xué)是一所公辦初級(jí)中學(xué)，以“涵養(yǎng)健康身心，成就幸福人生”為辦學(xué)理念，通過強(qiáng)化師德師風(fēng)、推進(jìn)“品質(zhì)課堂”建設(shè)等管理措施，不斷提升教學(xué)水平和育人質(zhì)量，致力于打造一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校。在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過程中，學(xué)校始終高度重視管理工...
“一帶四全”師訓(xùn)模式促進(jìn)教師能力快速提升 推進(jìn)教育均衡發(fā)展，特別是提升農(nóng)村及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容。貴州省松桃苗族自治縣第三高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“松桃三中”）是國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作的受援學(xué)校，東莞市虎門中學(xué)是結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。2022年...
以人為本的辦學(xué)理路 以人為本的學(xué)校管理模式探究是日久彌新的研究課題。這是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的反思和重構(gòu)，可以有效解決當(dāng)前很多小學(xué)教育管理中出現(xiàn)的一些問題，目的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)和教師專業(yè)能力的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。誠(chéng)然，過去不乏學(xué)校提出實(shí)施以人為...
學(xué)校的管理更要注重教育功能 在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)校不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的場(chǎng)所，不是管好一群人和物或傳授知識(shí)就完成任務(wù)了，更是一個(gè)塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的重要場(chǎng)所。因此，在學(xué)校管理中注重教育功能顯得尤為重要。一、加強(qiáng)教育理念的引導(dǎo)教育理念作為學(xué)校管理的核...
家校社多元聯(lián)動(dòng)，打造“校園楓橋”共建品牌 為搭建家校溝通、校園矛盾糾紛化解的高效平臺(tái)，學(xué)校設(shè)立了“校園楓橋”調(diào)解室，將涉及家校、師生的矛盾流轉(zhuǎn)到調(diào)解室解決，創(chuàng)新家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。這是我校學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的積極嘗試，希望通過法律、政策、道德三個(gè)層面的調(diào)解...
構(gòu)建“行思”新課程，打造“三思”新課堂 隨著國(guó)際態(tài)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)格局等變化，教育的目標(biāo)不僅僅在于傳授知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生建構(gòu)和開發(fā)滿足自身優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)需要的“拔尖和創(chuàng)新”潛能。因此，學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展與學(xué)生的未來發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此，我們嘗試并堅(jiān)持向...
人力資源管理理論下新學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)探析 人事資源管理活動(dòng)包括人力資源規(guī)劃、招聘選拔、培訓(xùn)開發(fā)、績(jī)效考核、薪酬社保、員工關(guān)系六個(gè)模塊，結(jié)合學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的可操作性，本文將從教師選聘、培訓(xùn)、考核以及教師關(guān)系四個(gè)模塊來探索新學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。一、抓實(shí)教師師德師風(fēng)與隊(duì)伍結(jié)構(gòu)人力資源管...
學(xué)校協(xié)同育人創(chuàng)新路徑探索 隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校協(xié)同育人的重要性日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了學(xué)校內(nèi)部各部門之間的協(xié)同合作，以及學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的緊密聯(lián)系。因此，探索校家社協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑顯得尤為重要。市橋北城小學(xué)創(chuàng)辦于1993年，學(xué)校以“心智...
如何做一名睿智的學(xué)校中層管理者 遇到問題后如何組織、協(xié)調(diào)和有效應(yīng)對(duì)？這是每一個(gè)管理者的必修課。下面結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出學(xué)校中層管理者開展工作的有效舉措。一、改變自己比要求他人更重要作為學(xué)校管理層，不說空話、不說不著邊際的話，業(yè)務(wù)貴在精和專。首先應(yīng)深化課堂教學(xué)改革，做...
“雙減”賦能高質(zhì)量教學(xué)：基于循證的教學(xué)實(shí)踐探索 隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，教育發(fā)展方向也隨之進(jìn)入了以高質(zhì)量為主題的全新階段。高質(zhì)量教育不僅意味著教育資源的擴(kuò)展，更追求教育內(nèi)容和方式的合理性，以實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。然而，在“雙減”政策背景下，學(xué)業(yè)成績(jī)依然是家、校、社對(duì)學(xué)生發(fā)展的主...
家校攜手幫助孩子擺脫手機(jī)成癮的策略研究 隨著智能手機(jī)的普及和AI技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)成癮低齡化趨勢(shì)明顯。小學(xué)生手機(jī)成癮的人數(shù)不在少數(shù)，主要表現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲、短視頻等娛樂活動(dòng)，忽視學(xué)業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活。部分小學(xué)生因過度依賴手機(jī)，出現(xiàn)情緒波動(dòng)、社交障礙、睡眠不足、厭學(xué)等問題，嚴(yán)重影響...
當(dāng)前農(nóng)村幼兒心理健康教育狀況及應(yīng)對(duì)策略 當(dāng)前，農(nóng)村幼兒心理健康問題日益凸顯，這不僅影響兒童的個(gè)人發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成潛在威脅。因此，探索有效的心理健康教育策略對(duì)于改善農(nóng)村幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要意義。一、農(nóng)村幼兒心理健康狀況分析農(nóng)村幼兒普遍存在的心理健康問題...
例談父親在教育中的重要地位 如今，隨著性別角色觀念的逐漸變化，父親在子女教育中的作用日益受到重視。傳統(tǒng)上，母親被視為孩子的主要護(hù)理者和教育者，而父親的角色往往被邊緣化。然而，研究表明，父親的參與對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展、情感穩(wěn)定和社會(huì)適應(yīng)具有深遠(yuǎn)的影響。本研究基于依戀理論、社...
“勞”其筋骨立其德行 新課改所指的勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，不僅是在體力方面，也在腦力方面。以自身的勞動(dòng)取得成果能夠提升小學(xué)生內(nèi)心層面的成就感。適度勞動(dòng)可強(qiáng)健孩子的身體，開闊其視野，也有利于培養(yǎng)其責(zé)任心，使其能夠獲得更為全面的發(fā)展。新課改的背景下，教育部多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育能...
基于“五精”理念的班級(jí)精細(xì)化管理策略 精細(xì)化管理可以最大限度減少資源占用，降低管理成本，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。筆者總結(jié)精細(xì)化管理的核心內(nèi)容為“五精”：一精髓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛班級(jí)的情感，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感；二精華，班主任熟知和培養(yǎng)學(xué)生干部，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和跟進(jìn)；三精...
教育家精神在幼兒德育中的實(shí)踐探索 在幼兒德育中實(shí)踐教育家精神，旨在通過深入挖掘教育家的教育理念、方法和精神，結(jié)合幼兒德育的實(shí)際需求，創(chuàng)新教育模式和方法，為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿愛與尊重、鼓勵(lì)與引導(dǎo)的成長(zhǎng)環(huán)境。一、教育家精神指引下幼兒德育的重要性（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平教...
高中班級(jí)德育工作低效性的成因分析及應(yīng)對(duì)策略 高中生的身心已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，但是因?yàn)闆]有社會(huì)經(jīng)歷以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心思還是比較單純的，此時(shí)，正是幫助他們樹立正確觀念的關(guān)鍵時(shí)期。高中班主任不僅擔(dān)負(fù)傳播文化知識(shí)的職責(zé)，也要加強(qiáng)對(duì)高中生的道德教育，提高學(xué)生的思想道德水平，提升學(xué)生明辨是非的能力，...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育的問題與對(duì)策 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是今天學(xué)校德育的重要資源。本文剖析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育所面臨的問題，從而給出具體改善措施，希望對(duì)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育有所裨益。一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育存在的問題（一）相關(guān)規(guī)定有待完善目前將中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)納入...
從“管理”到“引領(lǐng)”：新時(shí)代高中班級(jí)管理模式轉(zhuǎn)型研究 隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們思維更為活躍，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，單一的管理往往容易抑制他們的個(gè)性發(fā)展。為回應(yīng)這一時(shí)代呼喚，我們應(yīng)倡導(dǎo)人性化理念，融入情感因素，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合數(shù)字化手段優(yōu)化班級(jí)管理流程，更應(yīng)以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，探索創(chuàng)新的班級(jí)管理...
家校共育在高中班級(jí)管理中的實(shí)踐探索 高中階段的學(xué)生處于人生轉(zhuǎn)折的重要階段，面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，在教育過程中需要學(xué)校與家庭共同合作，通過共同教育的方式全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、家校共育在高中班級(jí)管理中的重要意義（一）實(shí)現(xiàn)家校信息共享教師在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，不僅要了解...
社會(huì)性缺失心理問題學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo) 社會(huì)性缺失，就是社會(huì)性發(fā)展障礙，是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)交往、社會(huì)情緒和情感、自我意識(shí)等社會(huì)性發(fā)展的障礙。一、個(gè)案資料姓名：林同學(xué)性別：女年齡：18（現(xiàn)高三）學(xué)生問題表現(xiàn)：性格暴躁偏激，衛(wèi)生習(xí)慣差，自理能力欠缺，人際關(guān)系差。二、個(gè)人成長(zhǎng)背景父親為產(chǎn)...
基于人工智能的班級(jí)管理方法探究 全球范圍內(nèi)Sora等人工智能模型的接連涌現(xiàn)，對(duì)于教育領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)的影響。人工智能為班級(jí)管理提供了許多可能性，同時(shí)也為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、人工智能有利于推動(dòng)班主任專業(yè)成長(zhǎng)隨著人工智能技術(shù)的高速發(fā)展，班主任身份由傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的傳授者...
山區(qū)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策探究 心理健康問題的產(chǎn)生和發(fā)展，不但對(duì)山區(qū)學(xué)生的學(xué)業(yè)和個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面作用，同時(shí)也給他們帶來了來自學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的壓力，亟待采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。一、山區(qū)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀（一）自卑山區(qū)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中存在著一定的缺失，在面臨巨大的變...
利用地域資源開展生態(tài)育人項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究 當(dāng)前，中小學(xué)生態(tài)文明教育面臨著如教學(xué)資源匱乏，理論性太強(qiáng)，浮于表面，在中小學(xué)很少真正落地實(shí)施，參與度太低，教師很少將生態(tài)育人與實(shí)際課程相結(jié)合，開展生態(tài)文明教育時(shí)沒有與實(shí)際生活相結(jié)合，趣味性較低等難題，面對(duì)此困境，可以借助新課標(biāo)推動(dòng)生態(tài)育人的...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中跨學(xué)科校本課程資源融合的探究 隨著教育改革的深入推進(jìn)，特別是初中教育階段跨學(xué)科教學(xué)模式的興起，如何將中華文化的精髓有效融入跨學(xué)科教學(xué)中，成為提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)具有民族文化自信與全球視野的復(fù)合型人才的關(guān)鍵。本文旨在深入探討通過構(gòu)建跨學(xué)科校本課程體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息科...
普通高中特色課程體系建設(shè)的多維探索與實(shí)踐 新時(shí)代教育背景下，普通高中面臨著教育改革的深入推進(jìn)、人才需求的多元化以及教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇等挑戰(zhàn)。同時(shí)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育理念的不斷更新也為普通高中帶來了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。特色課程體系建設(shè)對(duì)于普通高中發(fā)展至關(guān)重要，它能夠滿足新時(shí)代對(duì)人才...
讀者劇場(chǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施策略 英語課堂教學(xué)需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流與教育改革的基本要求，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要不斷地創(chuàng)新采用全新的手段進(jìn)行教學(xué)手段，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，成為一個(gè)更全面的人。我們學(xué)校英語課題組借鑒國(guó)內(nèi)外的研究成果，更新教育觀念，在實(shí)踐中創(chuàng)新突破常...
小學(xué)勞動(dòng)教育的新樣態(tài) 新時(shí)代的勞動(dòng)教育，要培養(yǎng)學(xué)生成為有正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的時(shí)代新人。勞動(dòng)教育貫通于班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面，把握育人導(dǎo)向，創(chuàng)新勞動(dòng)教育，讓學(xué)生真正將勞動(dòng)當(dāng)作生活的一部分，在掌握各類勞動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)技能，...
AI技術(shù)在初中英語“教—學(xué)—評(píng)”的深度融合與實(shí)踐研究 隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。人工智能（AI）作為當(dāng)代科技發(fā)展的重要成果之一，其在教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為推動(dòng)教育創(chuàng)新和改革的關(guān)鍵力量。特別是在語言教學(xué)領(lǐng)域，AI技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)...
基于人美版的初中美術(shù)項(xiàng)目化作業(yè)提升學(xué)生審美素養(yǎng)實(shí)踐探究 項(xiàng)目化作業(yè)作為一種新型的教學(xué)方式，以“緊扣教材內(nèi)容，突出審美主題；貼近生活實(shí)際，激發(fā)創(chuàng)作靈感；強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)，注重審美感悟”為原則，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生審美素養(yǎng)的全面提升。在初中階段，學(xué)生的審美觀念與藝術(shù)理...
“教-學(xué)-評(píng)”一體化下的小學(xué)英語單元整體逆向設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）明確提出“教-學(xué)-評(píng)”一體化的教學(xué)理念與“加強(qiáng)單元教學(xué)整體性”的教學(xué)建議，為提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)指明了新的路徑。主張以學(xué)生為中心的逆向設(shè)計(jì)，重視課程內(nèi)容與...
STEAM理念下初中信息技術(shù)教學(xué) 在當(dāng)今信息化社會(huì)，信息技術(shù)教育的重要性日益凸顯。而以往的信息技術(shù)教學(xué)方式往往側(cè)重于技能傳授，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，有必要探索一種新型的教學(xué)模式。STEAM教育理念結(jié)合PBL教學(xué)模式，為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了全...

小學(xué)勞動(dòng)課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施策略 《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分，強(qiáng)調(diào)通過勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中解決真實(shí)問題，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以其問題導(dǎo)向、跨學(xué)科整合和實(shí)踐操作等特點(diǎn)，為勞動(dòng)課提供了新的...
高中語文落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵問題研究 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《新高中語文課標(biāo)》）的首條“基本理念”指出要“堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，這是語文學(xué)科對(duì)育人使命的深刻理解和積極踐行。《新高中語文課標(biāo)》還提出，要...
深度教學(xué)視野下初中歷史課堂構(gòu)建策略 深度教學(xué)是近年來日漸為人所認(rèn)可的教學(xué)理念，對(duì)教師的教學(xué)行為發(fā)揮了重要指導(dǎo)作用。在此教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教師能以更佳狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善知識(shí)體系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但由現(xiàn)階段整體教學(xué)情況來看，深度教學(xué)仍舊存在一定提升空間，值得相關(guān)教育工作...
“三種文化”融合育人是深化教育綜合改革的必然選擇 《中共中央關(guān)于進(jìn)一步深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（下簡(jiǎn)稱《決定》）明確指出：必須增強(qiáng)文化自信，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加快適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展新形勢(shì)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化合稱為...
深度教研導(dǎo)向下“三三三”教研模式的實(shí)踐與探索 廣東省教育廳《關(guān)于建立健全新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研體系的實(shí)施意見》（粵教教研〔2020〕1號(hào)）提出“改進(jìn)常規(guī)教研活動(dòng)機(jī)制”“經(jīng)常性開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動(dòng)”的要求。近年來，臺(tái)山市教師發(fā)展中心充分利用區(qū)域內(nèi)全面推行教育集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極...
探索自主建設(shè)“教育強(qiáng)校”之路 在黨的二十大報(bào)告中，明確提出：到二〇三五年，建成教育強(qiáng)國(guó)。習(xí)近平總書記指出，“建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐”。構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)的緊迫性和重要性...
基于群體動(dòng)力的幼兒園融合教育策略和途徑探索 當(dāng)前，幼兒園融合教育工作仍然面臨種種困難：幼兒園缺少專業(yè)的融合教育團(tuán)隊(duì)，普通教師隊(duì)伍因工作量加大而有抵觸情緒，普通孩子的家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子被有特殊教育需求幼兒影響而不支持，等等。要解決這些困難，讓融合教育真正在普通幼兒園落實(shí)，需要幼兒園管理者運(yùn)...
利用VR技術(shù)對(duì)智障兒童認(rèn)知發(fā)展輔助教學(xué)的實(shí)踐研究 一、智障兒童教育現(xiàn)狀分析在現(xiàn)階段的特殊教育中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施以及信息化的普及，我們看到很多特教老師在上課的時(shí)候都會(huì)利用電腦、各種媒體或是希沃進(jìn)行教學(xué)。這些信息化的手段幫助智力障礙兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的各種能力。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教育...
教師版初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的制作與使用 錯(cuò)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的知識(shí)、方法、技能等方面不足的直接反映，也是教師教學(xué)過程中存在未能充分關(guān)注甚至疏忽的地方的直接反映。制作教師版錯(cuò)題本能幫助教師更準(zhǔn)確診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，使用教師版錯(cuò)題本能幫助教師有針對(duì)性地調(diào)整和優(yōu)化自己的...
讓“數(shù)學(xué)文化”成為課堂教學(xué)的“佐料” 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）課程性質(zhì)部分明確指出：數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言，數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分。而對(duì)于“數(shù)學(xué)文化”，《課標(biāo)》也明確提出要在教材編寫、教學(xué)過程...
古詩教學(xué)中的文化自信培養(yǎng)：多維資源的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施指引中指出，“要調(diào)動(dòng)多元主體，豐富課程資源的類型，包括紙質(zhì)資源、數(shù)字資源；日常生活資源、地域特色文化資源?！苯處熞e極利用和開發(fā)各類課程資源，運(yùn)用課程資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在古詩教學(xué)中，...
執(zhí)“跨學(xué)科”之手，落“核心素養(yǎng)”之實(shí) 一、跨學(xué)科主題活動(dòng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)跨學(xué)科主題活動(dòng)是指基于學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展需求，圍繞某一研究主題，以本學(xué)科課程內(nèi)容為主干，運(yùn)用并整合其他學(xué)科的知識(shí)與方法開展綜合學(xué)習(xí)的一種方式。這種方式具有以下特點(diǎn)：1.素養(yǎng)立意?？鐚W(xué)科主題活動(dòng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為...
區(qū)域中小學(xué)教師科研素養(yǎng)提升策略研究 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，“教師作為研究者”的角色愈發(fā)受到重視。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，杰出的教師不僅應(yīng)掌握卓越的教育教學(xué)技能，還應(yīng)將科研能力等其他能力視為其專業(yè)卓越性的核心指標(biāo)。教師的科研素養(yǎng)指的是他們?cè)谶M(jìn)行教育科研活動(dòng)中所需具備并展現(xiàn)的綜合素養(yǎng)。...
前構(gòu)?解構(gòu)?重構(gòu)：轉(zhuǎn)變學(xué)生迷思概念的實(shí)踐路徑 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，敢于提出并堅(jiān)持自己的見解、勇于修正或放棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)、反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神”，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)指明了方向，避免對(duì)化學(xué)概念、知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，而應(yīng)該基于文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行...
良好的教學(xué)“跟蹤”是教學(xué)質(zhì)量的有效保障 一、基于新課程改革要求的教學(xué)“跟蹤”“教”與“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變?cè)诮?0年內(nèi)一直都是教育界最熱門的改革話題。新課程改革的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。從改革的任務(wù)來看，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，改革的核心任務(wù)便是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但...
淘漉?精析?關(guān)聯(lián)?回歸 進(jìn)行文學(xué)類文本閱讀原創(chuàng)命題，它不僅要求命題者對(duì)文學(xué)有深厚的理解和鑒賞能力，還需要具備教育測(cè)評(píng)的知識(shí)，以確保試題能夠科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。以下，筆者結(jié)合進(jìn)行文學(xué)類文本原創(chuàng)命題實(shí)踐，從語料選擇、文本解讀、題目設(shè)計(jì)、答案與...
精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提升小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng) 近年來，我校主動(dòng)投身于財(cái)經(jīng)教育的探索實(shí)踐，成功申報(bào)并啟動(dòng)了廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究項(xiàng)目——基于主題活動(dòng)的小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育模式設(shè)計(jì)研究。該項(xiàng)目以設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列主題活動(dòng)為核心策略，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)財(cái)經(jīng)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中靈...
融入微課，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂 一、借助微課，提高學(xué)習(xí)能力“微課”最大的特征體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興致，以及以一種形象生活的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)輸送至學(xué)生頭腦中，從而使學(xué)生在愉快性環(huán)境中快樂的享受知識(shí)的滋養(yǎng)。例如，教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年月日》，在指導(dǎo)學(xué)生用拳頭記憶大小月時(shí)...
推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，提高勞動(dòng)育人效益 一、理清概念，把握“教—學(xué)—評(píng)”一致性《課程方案》在前言第4頁和正文第15頁出現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”，根據(jù)《課程方案》對(duì)教學(xué)評(píng)相關(guān)的表述，推測(cè)其方向?！秳趧?dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》前言第4頁中呈現(xiàn)的“教—學(xué)—評(píng)”一致性，“為什么教”可從課程性質(zhì)解讀，“教什么...
如何培養(yǎng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想 分類討論就是這樣一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，是自然科學(xué)乃至社會(huì)科學(xué)中最基本的邏輯方法，自然也是每年全國(guó)各地中考?jí)狠S題必考的數(shù)學(xué)思想方法之一。分類討論思想不像一般數(shù)學(xué)知識(shí)那樣，通過幾節(jié)課的教學(xué)就能掌握。它要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步滲透，螺旋上升，...
打造“紅”與“趣”有機(jī)融合的隊(duì)前教育體系 在少先隊(duì)改革的深入推進(jìn)過程中，黨和新時(shí)代開啟了全新的篇章，為少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了嶄新基礎(chǔ)。實(shí)施隊(duì)前教育是貫徹《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》的核心，也是培養(yǎng)和鞏固少先隊(duì)員光榮感、組織認(rèn)同的必經(jīng)之路。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員有責(zé)...
讓民間故事學(xué)習(xí)與文化傳承相融共生 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主要載體為：“漢字、書法，成語、格言警句，神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事，古代詩詞、古代散文、古典小說，古代文化常識(shí)、...
透過現(xiàn)象尋本質(zhì)，超越技能悟思想 數(shù)軸是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以用它揭示數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系，它是數(shù)形結(jié)合的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，由于對(duì)數(shù)軸的教學(xué)設(shè)計(jì)，很多老師只是停留于數(shù)軸的技能性作用，將數(shù)軸作為一種數(shù)學(xué)工具，側(cè)重于“如何畫數(shù)軸”“數(shù)軸...
小學(xué)美術(shù)與心理融合的德育策略 在美術(shù)課程中融合心理健康教育，能夠有效預(yù)防學(xué)生的心理健康問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理不健康因素。而在小學(xué)階段，學(xué)生正處于性格形成、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，如何將德育無縫地融入到各學(xué)科教育中，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果，成為教育從業(yè)者需要研究的重...
“課程思政”視域下開展中小學(xué)體育教學(xué)工作的方法 中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是形成道德品質(zhì)、人生價(jià)值觀的關(guān)鍵階段?；凇罢n程思政”視域下，在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮出體育課程的德育優(yōu)勢(shì)，通過挖掘思政元素、引入德育案例的方式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)失敗的挫敗感、成功的喜悅感，激...
基于學(xué)生反饋的作文評(píng)講模式構(gòu)建與實(shí)踐探索 在當(dāng)今初中語文教學(xué)中，作文評(píng)講作為提升學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，其現(xiàn)狀卻不盡如人意。許多教師過于注重作文的指導(dǎo)與批改，而忽視了評(píng)講的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在接收到批改反饋后，往往缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)和深入的理解，在二次修改作文后還是難有提升。中共中央、...
動(dòng)態(tài)插畫提高兒童閱讀效率和興趣的研究 一、動(dòng)態(tài)插畫的發(fā)展現(xiàn)狀1.動(dòng)態(tài)插畫的定義動(dòng)態(tài)插畫是指在靜態(tài)插畫的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)，將插畫與動(dòng)畫相結(jié)合，呈現(xiàn)出一定時(shí)間范圍內(nèi)連續(xù)變化的視覺形象，從而實(shí)現(xiàn)了視覺上的動(dòng)態(tài)效果。在數(shù)字技術(shù)的幫助下，動(dòng)態(tài)插畫較靜態(tài)插畫豐富了視覺形式，增...
新課標(biāo)視角下學(xué)練賽評(píng)教學(xué)模式對(duì)小學(xué)氣排球運(yùn)動(dòng)技能的影響研究 1.研究目的隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用日益凸顯。近年來，國(guó)家高度重視體育教育的改革與發(fā)展，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策文件，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。氣排球作為一項(xiàng)集運(yùn)動(dòng)性、趣味性和團(tuán)隊(duì)...
關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育環(huán)境質(zhì)量評(píng)估的探討 一、背景與意義幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境指的是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境。把數(shù)學(xué)和游戲的趣味性結(jié)合起來，使幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得愉快的情緒成為了幼兒教師研究的方向。幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境并不是靜態(tài)化的，而應(yīng)是會(huì)“說話”的，需要幼兒自主操作探索，從而潛移默...
特蕾莎自我意識(shí)的盲目性對(duì)其痛苦生活的影響 摘要：米蘭·昆德拉在《不能承受的生命之輕》中刻畫的女性形象特蕾莎是一個(gè)逆來順受的女子，她總是以一個(gè)需要保護(hù)的弱者的形象出現(xiàn)在讀者的眼前。特蕾莎最大的創(chuàng)傷與性格的缺陷源于她的家庭，早期的悲慘生活對(duì)她自我意識(shí)發(fā)展的盲目性起了決定性作用...
基于游戲故事促進(jìn)師幼互動(dòng)一對(duì)一傾聽的實(shí)踐探索 教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的個(gè)體。而師幼互動(dòng)是教育活動(dòng)中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效果。然而，由于師生之間的關(guān)系和學(xué)生個(gè)體差異的存在，使得互動(dòng)形式多樣，不同程度上存在著互動(dòng)中師生間的溝通不暢、理...
幼兒園一日生活中幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)策略 幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力起著重要的作用。在幼兒園一日生活中，幼兒通過模仿、觀察、練習(xí)等方式逐漸學(xué)會(huì)自我服務(wù)，并通過與同伴的互動(dòng)交流不斷發(fā)展和提高這些能力。因此，本研究嘗試通過以幼兒園一日生活活動(dòng)組織與家...
中國(guó)民族音樂在中小學(xué)音樂教學(xué)中的問題及改進(jìn)措施 近年來，國(guó)家教育部發(fā)表了許多關(guān)于美育的教育文件，對(duì)素質(zhì)教育給予了更多的重視和關(guān)注，中國(guó)是個(gè)地大物博的民族繁榮之國(guó)，有著豐富而悠久的文化。中小學(xué)生是國(guó)家未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍，他們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)文化自信方面扮演著重要角色，為繁榮民族文化方面肩...
奧爾夫音樂教育在智障兒童教學(xué)中的應(yīng)用 一、奧爾夫音樂教育概述（一）含義。奧爾夫音樂是由德國(guó)的音樂學(xué)大師卡爾·奧爾夫所創(chuàng)建的一套樂曲教學(xué)方法，這種方法突出了樂曲教學(xué)的原創(chuàng)性，認(rèn)為樂曲教學(xué)就是通過一種節(jié)奏，將人的動(dòng)作、舞蹈和語言聯(lián)系起來，從而使人進(jìn)入到樂曲中去體驗(yàn)和創(chuàng)造。...
計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)重建學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的策略 2022年10月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：……大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，全面實(shí)施“技能中國(guó)行動(dòng)”。中職學(xué)校是培養(yǎng)中等職業(yè)專業(yè)技能應(yīng)用人才的搖籃。為此，身為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”教師，我認(rèn)為教...
促進(jìn)孤獨(dú)癥學(xué)生有效深度學(xué)習(xí)的干預(yù)及支持策略 孤獨(dú)癥學(xué)生普遍存在感覺統(tǒng)合紊亂、言語溝通困難、興趣狹窄和行為機(jī)械刻板等諸多障礙，這都嚴(yán)重影響其日常學(xué)習(xí)和生活，尤其在學(xué)校課堂及其他場(chǎng)景學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)更甚。因此，要幫助其融入課堂情境、真實(shí)參與課堂、真正獲得成長(zhǎng)，就必須基于科學(xué)理論背景，開展行...
有效陪伴，融洽親子關(guān)系 一、案例簡(jiǎn)介已經(jīng)晚上9：00了，孩子還在沙發(fā)上看書，完全忘記了洗漱的時(shí)間，媽媽一遍又遍地提醒。9：30了，孩子根本就沒有放下書的意思，只是隨口回應(yīng)：“再等一會(huì)兒！”媽媽強(qiáng)壓著怒火，盡量讓自己的聲音聽起來平和：“都幾點(diǎn)了？我們?cè)趺醇s定呢？我們...
認(rèn)知監(jiān)控下的轉(zhuǎn)化輸出策略 2022年版新課標(biāo)指出：無論是文科還是理科，都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和解決實(shí)際問題的能力。高階思維加上問題解決等于創(chuàng)新能力。認(rèn)知監(jiān)控作為一種元認(rèn)知技能，對(duì)于學(xué)習(xí)者在深層次加工中實(shí)現(xiàn)知識(shí)輸入，提升學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化知識(shí)輸出具有不可忽視的作用。一、...
有關(guān)廣州英語中考聽說考試信息轉(zhuǎn)述及詢問的備考策略探究 廣州英語中考聽說考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要手段，其題型設(shè)計(jì)旨在全面考查學(xué)生的語言能力、策略能力、語篇能力、語用能力和社會(huì)語言能力。其中，信息轉(zhuǎn)述及詢問題型因其獨(dú)特的考查角度和較高的難度，成為考生備考過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。該題型著重考查...
“雙減”背景下小學(xué)體育線上線下混合式教學(xué)的實(shí)施研究 “雙減”背景下小學(xué)體育線上線下混合式教學(xué)模式是通過線上和線下的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供在個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，線上線下混合式教學(xué)方式可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的身心發(fā)展和全面素養(yǎng)...
學(xué)校對(duì)家庭教育缺失孩子的教育策略 專門學(xué)校的主要任務(wù)是對(duì)12-18周歲有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行專門矯治教育。專門教育是對(duì)涉罪未成年人的保護(hù)性懲戒教育。本人作為佛山市首批接觸專門教育的教育工作者，經(jīng)分析我市及市外省外部分專門學(xué)校共2783名的學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生群體的行為...
基于AiSchool平臺(tái)的初中歷史多元情境教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)研究 一、AiSchool平臺(tái)的含義及意義AiSchool平臺(tái)是師生共同在智慧教室中使用智能平板進(jìn)行教與學(xué)的信息化終端平臺(tái)。2022年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出，要融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，以師生...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)策略探究 隨著全球化的發(fā)展，英語作為國(guó)際通用語言，仍然是非常重要的交際語言。閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來說，提高英語閱讀能力不僅有助于他們獲取知識(shí)，開闊視野，而且為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前小學(xué)生在英語閱讀方面仍面臨諸多問題...
學(xué)校體育與勞動(dòng)教育融合探索 近年來，深圳市教育局致力于推動(dòng)學(xué)校體育和勞動(dòng)教育的融合發(fā)展。例如，深圳市教育局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》中明確提出，要加強(qiáng)學(xué)校體育與勞動(dòng)教育的有機(jī)結(jié)合，通過開展形式多樣的體育活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和身心素質(zhì)。...
用地理聯(lián)系圖對(duì)高考綜合思維考查的分析 一、綜合思維、地理聯(lián)系圖的概念及聯(lián)系綜合思維指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。地理聯(lián)系圖是指運(yùn)用文字框圖和線條、箭頭等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事象間相關(guān)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)特征或演變規(guī)律的組合圖形。地理聯(lián)系圖能幫學(xué)生看清楚地理事物...
高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)中習(xí)近平黨建思想的實(shí)踐應(yīng)用 在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，高校圖書館作為知識(shí)傳播和學(xué)術(shù)服務(wù)的重要陣地，數(shù)字資源建設(shè)已成為提升圖書館服務(wù)水平、滿足學(xué)術(shù)需求的核心內(nèi)容。將習(xí)近平黨建思想融入數(shù)字資源建設(shè)，不僅能夠增強(qiáng)圖書館的服務(wù)能力，也有助于深化黨建工作內(nèi)容，推進(jìn)黨業(yè)融合。下面...
思維具象化，提升思辨力 部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元以“思維的火花”為主題，編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，單元習(xí)作為創(chuàng)編探險(xiǎn)故事，單元語文要素是“了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”。在進(jìn)行本單元的教與學(xué)時(shí)，基于對(duì)“思辨性閱讀與表達(dá)”任...
高中歷史教學(xué)評(píng)一體化的案例研究 “教、學(xué)、評(píng)”一體化是指將教學(xué)和評(píng)價(jià)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)這一中心展開，使教、學(xué)、評(píng)相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。在新課程新教材背景下，高中歷史教學(xué)評(píng)一體化成為提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。下面，筆者選取《辛亥革命》這...

小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的路徑 隨著教育變革的深入推進(jìn)，作為教學(xué)核心環(huán)節(jié)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)越來越受到重視。作業(yè)不只是用來強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用技能、創(chuàng)新思維及人文素質(zhì)。因此，在優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要兼顧學(xué)生的年齡特性、認(rèn)知程度以及興趣愛好...
新課標(biāo)背景下初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)探究 在新課改深入推進(jìn)的背景下，初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，進(jìn)行大單元整體設(shè)計(jì)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群和設(shè)計(jì)多元科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)，使教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念要求。一、要圍繞特定主題進(jìn)行大單元整體設(shè)計(jì)新課標(biāo)背景下的...
試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育 勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)影響的社會(huì)主義教育制度，必須貫徹到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教育的健康發(fā)展。在小學(xué)階段，可以充分利用課本的資源，通過挖掘教材中的勞動(dòng)元素，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。怎樣將勞動(dòng)教育融入到小學(xué)的語文課堂呢？一、立足課堂，豐富勞動(dòng)教...
單元整體視域下初中英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)探究 隨著教育改革的深入，初中英語教學(xué)越來越重視學(xué)生的個(gè)體差異與全面發(fā)展。單元整體教學(xué)以單元為核心，通過系統(tǒng)性和整體性的方法來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。“一刀切”的作業(yè)模式已難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。分層作業(yè)設(shè)計(jì)則是根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，制定不...
OBE視域下初中英語大單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究 OBE（Outcome-Based Education），即成果導(dǎo)向教育，是一種以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果明確化、可衡量化的教育理念。本文結(jié)合2024滬教牛津版英語教材7A Unit1 friendship單元話題，探討如何優(yōu)化初中英語大單...
“雙減”背景下小學(xué)中年級(jí)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究 作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分，是反饋教學(xué)效果的必要途徑，科學(xué)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。如何才能根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)出高效、科學(xué)且符合每個(gè)層級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的分層作業(yè)呢？本文聚焦于小學(xué)中年級(jí)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)闡述分層作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)...
初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐探索 隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，燃料的變遷與合理利用已成為一個(gè)重要的跨學(xué)科研究課題。本文旨在探討跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以燃料的變遷與合理利用為例，分析化學(xué)、物理、歷史等學(xué)科的融合如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)燃料變遷的深入理解，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和實(shí)踐活...
新課標(biāo)下初中語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的實(shí)踐探索 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情境”一詞出現(xiàn)了46次，表明真實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要載體。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)...
地理探究式學(xué)習(xí)策略研究 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出“創(chuàng)新培育地理核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)、生活等情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)”。針對(duì)當(dāng)前高中地理傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的問題，通過學(xué)生自主的問題型探究式...
小學(xué)語文“識(shí)字與寫字”領(lǐng)域素養(yǎng)培育的策略研究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)做了明確的定位：“識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！弊R(shí)字寫字教學(xué)對(duì)完成義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)和任務(wù)具有多方面的意義?？v觀第一學(xué)...
“大概念”統(tǒng)領(lǐng)下的自然單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)路徑 在一線教師的實(shí)際備課中，按自然單元教學(xué)是較為常見的。如何在自然單元的教學(xué)中體現(xiàn)“大概念”，體現(xiàn)“單元整體教學(xué)”呢？本文將以北師大版一年級(jí)下冊(cè)“加與減（二）”這一自然單元為例，從分析單元內(nèi)容、明晰單元目標(biāo)、確定單元主題、制定單元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，闡述...
小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的教學(xué)策略 整本閱讀法是一種有效打牢閱讀基礎(chǔ)的途徑，可以拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀風(fēng)格，形成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，它也是一種新的閱讀方式，可以充實(shí)學(xué)習(xí)者的語料資源，提高學(xué)習(xí)者的語篇分析水平。本文將從這一問題出發(fā)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文整本閱...
專思創(chuàng)融合視域下會(huì)展專業(yè)育人模式改革與實(shí)踐研究 一、專思創(chuàng)融合視域下會(huì)展專業(yè)育人模式改革路徑1.課程跨界融合，“學(xué)科+學(xué)科”合作破解綜合化實(shí)踐難題會(huì)展專業(yè)以多項(xiàng)校企合作單位真實(shí)情境任務(wù)為依托，運(yùn)用項(xiàng)目管理運(yùn)營(yíng)思路突破專業(yè)學(xué)科之前的藩籬。在跨學(xué)科的綜合實(shí)踐任務(wù)中真正引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做...
核心素養(yǎng)發(fā)展視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略與實(shí)踐 隨著教育改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。大單元教學(xué)模式以其整體性、連貫性和系統(tǒng)性的優(yōu)勢(shì)，成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本文旨在探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施大單元教學(xué)，通過課例研究的方式，展示如何在北師大版教材框架...
關(guān)注單元整體，優(yōu)化分層設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)比較偏重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，采用的是“一刀切”的方式，這種方式容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生“不消化”，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”。因此，我們需要在新課改政策的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)作業(yè)模式的創(chuàng)新。因此，我們需要結(jié)合當(dāng)前的統(tǒng)一規(guī)范的小...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探討 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所必需的必備品格和關(guān)鍵能力。這實(shí)際上是對(duì)教師提出了不斷更新教育教學(xué)觀念、提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力的更高要求，也就是要求教師具備適應(yīng)新時(shí)代的扎實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。此時(shí)剛好出現(xiàn)的...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究與實(shí)踐 單元整體教學(xué)旨在通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)孤立分割的局面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。在“圖形與幾何”領(lǐng)域的“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”主題下，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《多邊形的面積》單元為實(shí)施單元整體...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)探微 以小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)為載體，培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，助力于學(xué)生全面發(fā)展，是當(dāng)前時(shí)期教師在展開教育工作時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注的教育問題?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)模式，充分融合閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的基本特征，...
淺談新課標(biāo)下小學(xué)低段英語口語交際能力的培養(yǎng) 摘要：新課標(biāo)著重關(guān)注培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視聽說能力，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，鼓勵(lì)他們積極開展日?；A(chǔ)交流。本文從剖析小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)現(xiàn)狀入手，尋找在教學(xué)中普遍存在的問題，在此基礎(chǔ)上探尋從自然拼讀、英語繪本、英語課本劇以及隨堂口語檢測(cè)等方面提...
小學(xué)中年級(jí)整本書閱讀興趣的策略研究與實(shí)踐 一、整本書閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀1.學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要集中在課本內(nèi)容的傳授，采用教師講學(xué)生聽的模式，學(xué)生并沒有充足的閱讀時(shí)間，盡管目前各學(xué)期都會(huì)開展形式多樣的讀書活動(dòng)，但是并沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。分析其原因，一方面是學(xué)校資源有...
淺談新課改下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在新課改背景下進(jìn)行的創(chuàng)新1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入多媒體。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，采取全新的教育形式，逐步引入到課堂上。由于小學(xué)生年紀(jì)尚輕，注意力不夠集中，而且相對(duì)來說，在這一類的課程也比較復(fù)...
基于“微課+”課堂教學(xué)方式的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣是關(guān)鍵，但如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效融入微課，荔灣小學(xué)科學(xué)組進(jìn)行了很多探索。一、課前：激發(fā)學(xué)生興趣（一）實(shí)驗(yàn)材料引發(fā)思考不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等知識(shí)性學(xué)科，科學(xué)課因其獨(dú)特的探究...
課堂視域下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提升策略 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提升對(duì)于教學(xué)效果起著關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂往往由于教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性與單一性，致使一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情。如何在課堂這一特定視域下切實(shí)改變這種現(xiàn)狀，已然成為數(shù)學(xué)教育者亟待攻克的重要問題...
打造“思巧樂”識(shí)字課堂 一、對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！苯y(tǒng)編本低段教材遵循“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫”的編寫原則，要求低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)約1600個(gè)常用字，這對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生而言是個(gè)...
基于智慧課堂的數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式的應(yīng)用 智慧課堂是以依托數(shù)字化信息以及現(xiàn)代技術(shù)，從而為現(xiàn)代中小學(xué)生建立涵蓋教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等多種服務(wù)的一種虛擬教育環(huán)境?；谥腔壅n堂實(shí)施分層教學(xué)，則是為了增加學(xué)生課堂的參與度，增加學(xué)生在課堂上高階思維的訓(xùn)練度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)...
“雙減”背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略 隨著國(guó)家“雙減”政策的出臺(tái)，初中英語教學(xué)需要尋求新的途徑來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在“雙減”政策指導(dǎo)下，如何構(gòu)建初中英語高效課堂，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高英語教學(xué)效果，值得英語教師深入探討。一、教學(xué)目標(biāo)明確化教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)過程中希望學(xué)生...
初中化學(xué)情境教學(xué)策略 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“真實(shí)、主動(dòng)、直觀且富有啟迪性的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生建構(gòu)大概念和核心概念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”的新課程理念。情境化教學(xué)模式完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。那...
多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的深度融合策略探析 新時(shí)代的小學(xué)語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，而多媒體技術(shù)就是一個(gè)很好的渠道。多媒體技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是大趨勢(shì)，特別是小學(xué)語文課堂教學(xué)，很多文章都具有生動(dòng)的故事情節(jié)，里面有著極具特色的人物形象，也包含了很多優(yōu)美的環(huán)境描寫等內(nèi)容。若要把這些內(nèi)容更好地展示...
小學(xué)語文閱讀“自主探究——課堂釋疑”內(nèi)需驅(qū)動(dòng)教學(xué)法研究 隨著教育改革的不斷深入，品質(zhì)課堂教學(xué)理念得到越來越多教學(xué)工作者的認(rèn)可。在品質(zhì)課堂的背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何有效提升學(xué)生的閱讀能力以及語文核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前語文閱讀教學(xué)亟待解決的問題之一。因此，本文提出“自主探究——...
新課程背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建 在新課標(biāo)視域下，本文以八年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，探討新課程下如何構(gòu)建高效語文課堂，把“學(xué)教評(píng)一體化”的教學(xué)方式應(yīng)用到名著閱讀教學(xué)當(dāng)中，以滿足初中生的閱讀需求和促進(jìn)其語文素養(yǎng)的提升。一、注重課前的閱讀習(xí)慣，拓展閱讀容量在初中...
指向?qū)W科能力的高中英語課堂閱讀教學(xué)實(shí)踐 英語閱讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力的重要途徑，然而從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師側(cè)重語言點(diǎn)的講解、長(zhǎng)難句的分析、語法的學(xué)習(xí)、單詞的拓展、語塊的積累等，很少開展針對(duì)培養(yǎng)學(xué)科能力的閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，本文基于課堂閱讀教學(xué)實(shí)踐來探究如何提升學(xué)生的...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中地理問題式教學(xué)策略研究 地理核心素養(yǎng)是個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的地理問題時(shí)所具備的綜合性、關(guān)鍵性的能力與品質(zhì)，包括地理知識(shí)、地理技能、地理思維和地理情感等方面。問題式教學(xué)作為一種發(fā)展性教學(xué)理論和方法，強(qiáng)調(diào)通過問題的提出與解決來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力?；?..
基于核心素養(yǎng)的山區(qū)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)提升研究 隨著社會(huì)發(fā)展和教育理念的更新，核心素養(yǎng)逐漸成為教育改革的關(guān)鍵詞之一。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展個(gè)體，包括認(rèn)知、情感、倫理等多個(gè)方面。在山區(qū)小學(xué)，引入核心素養(yǎng)的動(dòng)機(jī)在于通過這一理念的貫徹，更好地滿足學(xué)生的特殊需求，促進(jìn)其道德素養(yǎng)和法治觀念的全面提升...
基于鄉(xiāng)土情境的初中地理案例教學(xué) 鄉(xiāng)土教育是傳承文化極為有效的手段和載體，鄉(xiāng)土案例在地理教學(xué)中的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，提高區(qū)域認(rèn)知能力；能幫助學(xué)生從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，培養(yǎng)綜合思維。學(xué)生在具體的情境中結(jié)合書本知識(shí)、教師提供的背景材料和自身理解加以應(yīng)用...
巧用“攻心術(shù)”提速小學(xué)班級(jí)管理 所謂“攻心”就是教師站在學(xué)生角度，分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，體會(huì)學(xué)生的感受，研究學(xué)生的心理，思考學(xué)生的動(dòng)機(jī)，然后對(duì)癥下藥，因材施教。學(xué)生的行為完全出自內(nèi)在需要、自我需求，并非他人的強(qiáng)求，卻能達(dá)成教者的需求。二十年的班主任教學(xué)生涯使我深深體會(huì)到：學(xué)...
PBL視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂教學(xué)策略 一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的意義（一）發(fā)展核心素養(yǎng)，以文育人?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能...
情境化自然拼讀法在小學(xué)低段英語聽說教學(xué)中的運(yùn)用 一、引言新課標(biāo)要求開展情境教學(xué)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于課程理念明確指出，“秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)……倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知……參與到語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。”新課標(biāo)在課程內(nèi)容呈現(xiàn)上，兼顧地區(qū)差異，設(shè)置了“預(yù)備...
構(gòu)建高效課堂的雙翼 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主體，而教學(xué)的核心則聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠掌握各種學(xué)習(xí)技巧，還能提升他們的數(shù)學(xué)邏輯思維，并增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂管理扮演著至關(guān)重要的角色。好的課堂管理能明顯提高學(xué)...
中國(guó)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語閱讀課堂的策略 一、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的重要性（一）促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展在全球化浪潮中，作為全球交流的橋梁，英語在我國(guó)小學(xué)階段的教學(xué)中扮演了不可或缺的角色。在此過程中，吸取外來文化的同時(shí)，保護(hù)和發(fā)揚(yáng)中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)顯得尤為重要。（二）...
新時(shí)代核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的課堂評(píng)價(jià)策略研究 一、基于數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)原則第一，生本性。為了通過有效的課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力發(fā)展，教師必須要堅(jiān)持“以生為本”的理念。根據(jù)生本性原則的要求，教師設(shè)置評(píng)價(jià)目標(biāo)和選擇評(píng)價(jià)方法時(shí)要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平以及認(rèn)知...
“課課賽”小學(xué)體育課堂教學(xué)策略研究 “課課賽”形式課程體系，是將比賽融入體育與健康課程日常授課過程中，將比賽的對(duì)比性、競(jìng)爭(zhēng)性與體育課堂授課內(nèi)容結(jié)合起來，讓比賽落實(shí)到體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課程進(jìn)度起到較好的推動(dòng)作用。同時(shí)，學(xué)生上課熱情更加高漲，學(xué)習(xí)熱情得到充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效果...
基于語文核心素養(yǎng)的古詩教學(xué)課堂初探 一、體驗(yàn)生活，智趣齊飛，喚醒自我（一）堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，激發(fā)兒童興趣陶行知說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！?在古詩的語言實(shí)踐中，立足和尊重兒童的生活，遵循學(xué)生的特點(diǎn)，相信和呵護(hù)兒童的天性，點(diǎn)燃兒童詩意的的愿望和熱情，深度解放孩...
高中語文課堂教學(xué)探析 一、高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)存問題（一）知識(shí)關(guān)聯(lián)性缺失關(guān)聯(lián)性是語文課堂教學(xué)的基本特征之一，教師需要注重新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，課堂教學(xué)內(nèi)容在語文知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)之中的位置。雖然大單元的課堂教學(xué)模式在一定程度上突出了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，但依然較少超出...
課堂觀察LICC 范式在生活適應(yīng)課堂的應(yīng)用研究 一、LICC 范式的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）內(nèi)涵LICC 范式由學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)和課堂文化四個(gè)維度構(gòu)成，相互關(guān)聯(lián)影響，形成完整課堂觀察體系。每個(gè)維度包含若干視角和觀察點(diǎn)，為觀察者提供具體方向和內(nèi)容，以全面深入了解課堂教學(xué)。（二）特點(diǎn)1....
精簡(jiǎn)整合，實(shí)踐創(chuàng)新，減負(fù)高效 隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何設(shè)計(jì)作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)成為一線教師必須面對(duì)和落實(shí)的重要課題。作業(yè)設(shè)計(jì)要以提升學(xué)科課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)聯(lián)真實(shí)情境，注重綜合性，突出開放性，通過設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，促使學(xué)生形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的正確價(jià)值觀念、...
開啟中職學(xué)生充滿希望的人生 活動(dòng)背景：黨的二十大報(bào)告里明確指出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。國(guó)家接連出臺(tái)這么多重要的法規(guī)來保障職業(yè)教育的發(fā)展，可見，當(dāng)代的中職學(xué)生成長(zhǎng)在幸福的新時(shí)代。新時(shí)代承載著實(shí)...
小學(xué)英語閱讀教學(xué)中主題意義的設(shè)計(jì)探討 小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的啟蒙期，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言興趣、基礎(chǔ)能力及閱讀習(xí)慣具有不可替代的作用。然而，當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，往往存在過分注重詞匯與語法的講授，而忽視了文本主題意義的挖掘與理解，導(dǎo)致學(xué)生難以形成深層次的閱讀體驗(yàn)和批判性思維能...
偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)體育與健康教學(xué)中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷 一、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的主要原因（一）教師方面。1.安全意識(shí)不高。偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校專科畢業(yè)的體育教師數(shù)量較少，部分教師安全意識(shí)薄弱，未能全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和摸清健康狀況。例如，有些學(xué)生可能患有阻礙正常開展體育運(yùn)動(dòng)的各種疾...
小學(xué)英語大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑探討 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。英語教師應(yīng)該樹立大單元整體教學(xué)意識(shí)，依據(jù)新課標(biāo)，基于單元主題，提煉單元主題大觀念，再構(gòu)建單元小觀念，進(jìn)而再設(shè)計(jì)單元和課時(shí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成對(duì)單元主題的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)...
踐行美好教育，做好中途接班班主任“五步走” 由于工作的調(diào)動(dòng)，我接受了新學(xué)校安排的中途接班這個(gè)任務(wù)。但幸運(yùn)的是我的上任班主任，他讓我少走了很多彎路。開學(xué)的前一周，他正式把我介紹給家委會(huì)主要成員，并大肆夸獎(jiǎng)了我一番，經(jīng)過老班的這份“鋪墊”，我似乎看到了家委們眼里逐漸涌現(xiàn)出的信任。在和他詳...
人工智能時(shí)代教師的角色變化與挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì) 一、人工智能時(shí)代帶來教師角色的變化隨著人工智能的發(fā)展，人類在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系中的角色將經(jīng)歷一系列深刻的變化，相應(yīng)的教師角色也會(huì)發(fā)生變化。（一）教師不再是知識(shí)的中心。人工智能的發(fā)展，知識(shí)將隨手可得，教師不再是知識(shí)的中心。面對(duì)快速迭代的知識(shí)和技術(shù)，...
基于新教材的初中歷史教學(xué)策略初探 歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、思想性、人文性和綜合性的特點(diǎn)。初中歷史教學(xué)必須高揚(yáng)立德樹人旗幟。對(duì)于教師來說，科學(xué)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，能夠激發(fā)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中持續(xù)探究的動(dòng)力，引導(dǎo)其在不同歷史情境中去解決真實(shí)問題，進(jìn)而培...
三全育人背景下小學(xué)黨史教育的作業(yè)設(shè)計(jì)研究 一、小學(xué)黨史教育的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。小學(xué)黨史教育的首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定的愛國(guó)主義情感。通過深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨輝煌的歷史，學(xué)生將在心靈深處樹立對(duì)祖國(guó)的深厚感情，構(gòu)建熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感基礎(chǔ)。通過了解那些為國(guó)家獻(xiàn)出生命的先烈...
基于真實(shí)性和目的性淺談創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。情境創(chuàng)設(shè)是否成功，直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，廣大教師都非常重視這一環(huán)節(jié)，常常為更好地導(dǎo)入新課不斷創(chuàng)新方式。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，新課的導(dǎo)入，要做到“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，解決實(shí)際問題”，既強(qiáng)調(diào)了真實(shí)性又...
弘揚(yáng)紅色文化，培育情懷少年 一、紅色規(guī)劃彰顯辦學(xué)特色學(xué)校依托自身特有的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，確定符合實(shí)際的核心價(jià)值理念和主導(dǎo)文化精神，在傳承中不斷發(fā)展，將紅色文化融入到學(xué)校的辦學(xué)理念，2013年，學(xué)校提出了“情系家國(guó)，懷容世界”的辦學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上學(xué)校逐漸確立“情懷教育...
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶策略探討 一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因（一）教師因素。1.教學(xué)方法滯后。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，盡管素質(zhì)教育的理念已被廣泛推廣，但仍有部分教師沿用著傳統(tǒng)的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)方法。這種方法在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生合作交流和動(dòng)手操作的重要性。2.對(duì)...
名教師工作室依托下的農(nóng)村英語教師專業(yè)發(fā)展路徑探索 目前，廣東省基礎(chǔ)教育階段的教師專業(yè)水平在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間仍有不小的差距，這一差距在英語學(xué)科尤為凸顯，面對(duì)農(nóng)村英語教師專業(yè)發(fā)展的需求，筆者在前期3年的市級(jí)名教師工作室基礎(chǔ)上，依托省級(jí)名教師工作室繼續(xù)探索農(nóng)村英語教師專業(yè)發(fā)展途徑，構(gòu)建了一個(gè)...
閱讀伴成長(zhǎng)，融合提素養(yǎng) 隨著信息時(shí)代的到來，閱讀作為獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑，越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀不僅是學(xué)習(xí)語言、拓展知識(shí)面的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)思維能力、審美情趣和人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。樂賢坊小學(xué)作為一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，始終秉...
基于跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)新生入學(xué)適應(yīng)的探究 小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)是學(xué)生有效適應(yīng)小學(xué)生活的重要途徑。在入學(xué)適應(yīng)中，我們探索了以小學(xué)道德與法治為主學(xué)科的跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)來幫助新生適應(yīng)小學(xué)生活與學(xué)習(xí)。熟悉校園環(huán)境、學(xué)唱校歌、認(rèn)識(shí)老師和新同學(xué)，營(yíng)造有愛的班級(jí)氛圍，讓新生能保持積極樂觀的情緒...
弦歌不輟——播愛以春風(fēng)之德 在這片廣袤無垠的知識(shí)沃土上，每一粒智慧的種子都蘊(yùn)藏著無限可能。身為一名師者，我躬身于這片心田之中，以書卷為犁，以言辭為種，期待在每個(gè)稚嫩的心靈中播下求知的渴望，讓它在時(shí)間的洗禮下萌發(fā)，綻放出思想的花朵。這不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命——用...
讀后續(xù)寫原文閱讀的策略探究 對(duì)于剛剛步入高中階段的高一學(xué)生來說，英語讀后續(xù)寫是他們之前從來沒有接觸過的新題型，也是一塊難啃的“硬骨頭”。很多學(xué)生對(duì)于讀后續(xù)寫都抱有畏難情緒，不想寫，不愿寫，最主要的是不會(huì)寫，不知道該從何處下筆。其實(shí)，筆者認(rèn)為，針對(duì)高一新生，讀后續(xù)寫教學(xué)...
新課標(biāo)視域下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在文言文群文閱讀中的滲透 語文核心素養(yǎng)包括語言、思維、審美、文化四個(gè)方面，是一個(gè)復(fù)合型的概念。在學(xué)生核心素養(yǎng)形成過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的作用，優(yōu)秀文言詩文的教學(xué)更是踐行語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必須之舉，編入課本的文言文文質(zhì)兼美、思想生輝、審美健康、文化優(yōu)秀...
幼小銜接背景下的場(chǎng)域識(shí)字教學(xué)初探 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段的第一學(xué)段（1～2年級(jí)）要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字一千六百個(gè)。新版統(tǒng)編教材識(shí)字內(nèi)容的編排不僅沿襲、發(fā)展了傳統(tǒng)教材的優(yōu)點(diǎn)，還充分遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律及語文學(xué)科自身的規(guī)律特點(diǎn)，凸顯了母語教學(xué)的價(jià)值取向...
幼兒園勞動(dòng)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考 21世紀(jì)，勞動(dòng)教育環(huán)境的提出給幼兒園勞動(dòng)教育的開展提供了新思路，勞動(dòng)不應(yīng)是傳統(tǒng)的輸入式說教，而是幼兒自主的動(dòng)手實(shí)踐和操作。勞動(dòng)教育環(huán)境是開展勞動(dòng)的基礎(chǔ)條件，是蘊(yùn)含勞動(dòng)教育目標(biāo)，貼合幼兒真實(shí)生活，與生活相融，發(fā)生在幼兒生活周遭的環(huán)境。并且，在...
注意力感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)低年級(jí)學(xué)生問題行為的應(yīng)用研究 一、引言兒童問題行為（Behavior Disorder）一直是備受各方關(guān)注的兒童發(fā)展議題。已有研究表明，兒童行為問題的出現(xiàn)與維持是遺傳和環(huán)境因素相互影響和作用的結(jié)果，引發(fā)兒童發(fā)展過程問題行為表現(xiàn)的因素是復(fù)雜的。在現(xiàn)有研究中對(duì)于問題行為干...
基于具身認(rèn)知視角建構(gòu)生物學(xué)概念 長(zhǎng)期以來，生物學(xué)概念教學(xué)受傳統(tǒng)教育理念的影響，去情景化背景下以抽象符號(hào)為表征的概念傳遞方式大行其道。在概念教學(xué)實(shí)踐中，教師可以依據(jù)概念層級(jí)類型和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，綜合運(yùn)用現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備和活動(dòng)材料，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同的具身學(xué)習(xí)方式。在人教版初中生物...
一體兩翼三進(jìn)階，促進(jìn)整本書閱讀 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“整本書閱讀屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書?！痹谡緯喿x教學(xué)中，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，采用“一體兩翼三...
“大思政課”視域下校地黨建共建育人模式探究 一、引言（一）研究背景與意義。1.研究背景?！八颊n不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”從思政課到“大思政課”，表面上只有一字之差，實(shí)質(zhì)上是辦好思政課的理念再更新、視野再開闊和格局再拓展。在全球化與信息化迅速發(fā)展的背景下，教育理...
指向思維品質(zhì)發(fā)展的初中英語閱讀課問題鏈設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中明確指出，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)是高中英語教學(xué)中重要的任務(wù)之一。閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展具有特殊價(jià)值。問題鏈?zhǔn)侵冈诮虒W(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能...
由食品脫氧劑引起的思考 人教版普通高中教科書《化學(xué)必修第一冊(cè)（2019）》第一章，介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)以及離子反應(yīng)等相關(guān)概念，發(fā)揮對(duì)元素化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，發(fā)展研究物質(zhì)性質(zhì)及轉(zhuǎn)化的新認(rèn)識(shí)。第二章介紹了鈉和氯及其化合物的相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)這些元素化合物的...
基于主題式教學(xué)的高中地理跨學(xué)科融合探索 一、引言教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是解決課程結(jié)構(gòu)缺乏整合的問題?？鐚W(xué)科教學(xué)是對(duì)新課改中“課程整合”理念的具體實(shí)施。地理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科...
班主任眼中最璀璨的亮色——敬與愛 有人說，班主任是“天底下最小的主任，肩上卻挑著最重的擔(dān)子”，兩個(gè)“最”告訴我們：班主任的工作千頭萬緒，是一項(xiàng)極其辛苦和瑣碎的工作；班主任身負(fù)多重角色，不僅僅是教師，更是長(zhǎng)者或親人與朋友。作為班主任的我們都有“為誰辛苦為誰甜”的基本精神，然而...
大觀念下基于主題范疇的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)路徑 一、英語學(xué)科大觀念與單元整體教學(xué)的相關(guān)理論（一）大觀念的相關(guān)理論大觀念是知識(shí)背后的知識(shí)，表現(xiàn)出中心性、網(wǎng)絡(luò)狀、可持久和可遷移等特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的本質(zhì)理解，形成學(xué)科觀念，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)聯(lián)結(jié)，發(fā)展適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)與自我進(jìn)化，指...
讓優(yōu)質(zhì)家庭教育資源促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng) 家庭是孩子成長(zhǎng)的主課堂，對(duì)塑造孩子健康人格、形成正確三觀及良好行為習(xí)慣都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種影響滲透到孩子生活中各個(gè)角落。因此，想要培養(yǎng)一個(gè)人格健全的孩子，優(yōu)質(zhì)家庭教育資源很重要。那么，如何讓優(yōu)質(zhì)家庭教育資源促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？一、讓優(yōu)質(zhì)家...
建立正向激勵(lì)機(jī)制，促使教師完善自我 作為教師，面對(duì)當(dāng)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)，為跟上新時(shí)代培養(yǎng)新人才需求的步伐，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行習(xí)近平總書記關(guān)于“教育家精神”的指示，既要腳踏實(shí)地做好本職工作，也要仰望星空找準(zhǔn)方向，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，不斷完善自我，不斷在教...
例談在美術(shù)館上美術(shù)鑒賞課“移動(dòng)觀賞”的重要性 一、活動(dòng)背景在廣東省中小學(xué)美術(shù)課進(jìn)美術(shù)館（博物館）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)中，廣州開發(fā)區(qū)外國(guó)語學(xué)校李科老師用生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)課例《清明上河圖的虹橋危機(jī)》為我們展示當(dāng)美術(shù)課堂教學(xué)真正走進(jìn)美術(shù)館或博物館時(shí)，執(zhí)教教師該如何整合資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)揮...
“黨建+”模式下小學(xué)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的傳承策略研究 傳承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)對(duì)于培養(yǎng)青少年的愛國(guó)情懷、革命精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。因而，為了更有效地推動(dòng)革命傳統(tǒng)傳承工作在現(xiàn)代教育體系中的有效實(shí)施，本文引入了“黨建+”模式，該模式旨在通過黨建與學(xué)校中心工作的深度融合，為革命傳統(tǒng)的傳承過程...