中華活頁(yè)文選·教師版

2025年11期

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是一本為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語(yǔ)文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開(kāi)

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教育教學(xué)

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談新《課標(biāo)》視角下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中任務(wù)群的實(shí)施策略 摘要：隨著教育改革進(jìn)程不斷加快，新《課標(biāo)》為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。新《課標(biāo)》視角下的閱讀教學(xué)引進(jìn)了任務(wù)群的學(xué)習(xí)方式，任務(wù)群的應(yīng)用使得閱讀教學(xué)更新了方式，將教學(xué)從單一化的文本理解轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜蝿?wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式，在任務(wù)群實(shí)施方面...
新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀銜接的實(shí)踐研究 摘要：群文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一種常見(jiàn)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、文字理解能力，也有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、思維模式的養(yǎng)成。因此，新《課標(biāo)》背景下，群文閱讀得到了廣泛使用。為做好群文閱讀教學(xué)，促使課內(nèi)外閱讀良好銜接，本文介紹了群文閱讀的基...
談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用策略 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是一種行之有效的教學(xué)策略，逐漸被廣泛應(yīng)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有想象力的情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生在情感、認(rèn)知及思維能力等方面的發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解...
小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)導(dǎo)向下群文閱讀教學(xué)策略探討 摘要：群文閱讀教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育中存在著獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值、育人價(jià)值和閱讀教學(xué)價(jià)值。落實(shí)群文閱讀教學(xué)策略，能同步推進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育進(jìn)程，建立明確而清晰的核心素養(yǎng)教育脈絡(luò)?；诖耍疚囊蕴嵘W(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為群...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀策略探究 摘要：在當(dāng)前教育背景下，學(xué)習(xí)任務(wù)群視角為小學(xué)語(yǔ)文的思辨性閱讀教學(xué)提供了新的理論依據(jù)和實(shí)踐路徑。思辨性閱讀不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，還要在理解文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的思考與分析，進(jìn)而培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。然而，許多小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略與學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的關(guān)系研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀不僅是學(xué)生獲取知識(shí)、理解世界的重要途徑，也是其終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文旨在探討小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效策略，并分析這些策略如何促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提升。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生批判性閱讀能力的培養(yǎng)策略探究 摘要：文章探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀能力的策略，提出通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)文本對(duì)話和拓展課外閱讀三種方法，激發(fā)學(xué)生思維，提升閱讀理解能力，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展提供有效路徑。...
“雙減”背景下初中語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)策略研究 摘要：?jiǎn)卧w閱讀教學(xué)與“雙減”政策要求相適應(yīng)，能夠減輕學(xué)生單篇閱讀學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能夠通過(guò)設(shè)定閱讀主題和教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展單元整體閱讀，提升閱讀教學(xué)效率。因此，在“雙減”背景下，需要對(duì)初中語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)策略進(jìn)行研究。本文提出，初中語(yǔ)文...
基于深度學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)引導(dǎo)策略研究 摘要：閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深度閱讀是一種與淺閱讀相對(duì)的學(xué)習(xí)概念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從文本的表面逐步加深，從而獲得更深層的理解。深度閱讀能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視并...
談基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的“名著整本書閱讀”教學(xué)策略 摘要：名著整本書涵蓋了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，是人類文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的文化價(jià)值和思想內(nèi)涵，能讓學(xué)生感受世界文化的差異，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。高中生閱讀名著有助于文化傳承和思想啟迪，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中極具價(jià)值的精神食糧。學(xué)生在閱...
談微課在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用策略 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育行業(yè)的教學(xué)方式發(fā)生了較大的改變。微課教學(xué)逐漸融入高中語(yǔ)文課程中，學(xué)生可以從多個(gè)角度進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，從而提高自身的審美能力以及文學(xué)素養(yǎng)。微課可以使詩(shī)歌鑒賞課程內(nèi)容以更加趣味豐富的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而提高整體教學(xué)的...
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的生命化教育 摘要：在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，實(shí)施生命化教育具有重要意義。生命化教育關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在理解文本的同時(shí)，感受到作品中蘊(yùn)含的生命力量。我國(guó)相關(guān)部門一直重視語(yǔ)文教育，強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和...
基于生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)探究 摘要：生活經(jīng)驗(yàn)是人們?cè)谌粘Ｉ钪兴鄯e下來(lái)的獨(dú)屬于自己的財(cái)富。在開(kāi)展語(yǔ)文寫作教學(xué)的過(guò)程中，從學(xué)生的生活出發(fā)，將學(xué)生生活中累積的經(jīng)驗(yàn)作為寫作素材，能夠成為提高學(xué)生寫作水平的重要幫助。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需要從收集生活經(jīng)驗(yàn)作為寫作素材這一策...
基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略探究 摘要：小學(xué)語(yǔ)文寫作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與思維能力的重要途徑，然而，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往往側(cè)重于結(jié)果的評(píng)判，忽視了學(xué)生在寫作過(guò)程中的思考與努力。過(guò)程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，通過(guò)持續(xù)、動(dòng)態(tài)的反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生的...
初中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略研究 摘要：近些年來(lái)，初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)方式發(fā)生了極大的變化，很多教師開(kāi)始意識(shí)到以學(xué)生為本傳輸知識(shí)和開(kāi)展多元化教學(xué)的重要性。寫作教學(xué)一直是語(yǔ)文學(xué)科教育當(dāng)中非常重要的部分，也是教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)形式相對(duì)單一，教師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)段...
循證視域下小學(xué)語(yǔ)文“教一學(xué)一評(píng)”一體化建構(gòu)路徑尋繹 摘要：核心素養(yǎng)的增值評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)教育提出更高要求。為對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展作出科學(xué)的價(jià)值判斷，小學(xué)語(yǔ)文“教一學(xué)一評(píng)”一體化模式應(yīng)運(yùn)而生。文章從循證教育視角出發(fā)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的作用進(jìn)行探究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文“教一學(xué)一評(píng)”一體...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)、深邃的哲學(xué)思想和崇高的道德規(guī)范，對(duì)于提升學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維具有重要的作用。在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)顯得尤為重要?；诖?..
人工智能輔助下的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)策略 摘要：人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教育的創(chuàng)新與變革。本文探討了人工智能如何作為輔助工具，通過(guò)精準(zhǔn)的技術(shù)賦能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和教師角色的轉(zhuǎn)型；分析了人工智能在推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)個(gè)性化、優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑、提升學(xué)習(xí)趣味以及培養(yǎng)綜合能力方面的...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)模式探究 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。本文首先分析了核心素養(yǎng)為導(dǎo)向下優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值和原則，在此基礎(chǔ)上提出了平衡知識(shí)積累與素養(yǎng)提升、實(shí)施差異化課...
小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)及教學(xué)實(shí)施策略研究 摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)教育逐漸從單一學(xué)科的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦尤娴乃刭|(zhì)教育，特別是跨學(xué)科教學(xué)的理念和實(shí)踐，逐漸成為學(xué)生綜合能力提升的重要途徑。在基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)語(yǔ)文是一門重點(diǎn)學(xué)科，在承載語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，更要從多方面促進(jìn)...
用中華文化“典”亮學(xué)生成長(zhǎng)之路 摘要：學(xué)習(xí)中華經(jīng)典對(duì)于小學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，通過(guò)誦讀經(jīng)典，可以潤(rùn)澤心靈，啟迪智慧，為學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)亮心燈。筆者在教學(xué)實(shí)踐中明確了小學(xué)階段經(jīng)典誦讀的價(jià)值意義，初步探尋出了根植語(yǔ)文課堂教學(xué)、拓展校本課程、借力活動(dòng)開(kāi)展、利用家校合作和社會(huì)平臺(tái)的教學(xué)...
教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)中的落實(shí)方式探究 摘要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，需要教師踐行教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)路徑，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生獲得多方面能力的提升。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師要落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化策略，為學(xué)生創(chuàng)造更加適宜的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的策略探究 摘要：在小學(xué)教育教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科人文性較強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面有著重要的促進(jìn)作用。目前，許多年輕人注重國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，為了有效提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的綜合能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的滲透，以滿足學(xué)生多樣化...
靜待花開(kāi)時(shí) 摘要：在新課改視域下，“讀思達(dá)”教學(xué)法如同一縷春風(fēng)一般，為小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)了活力。它鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中探索，在思考中積累，在表達(dá)中突破，同步提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。教育的意義不止于傳授知識(shí)，更在于點(diǎn)燃思維、潤(rùn)澤心靈。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育體系中...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方式變革研究 摘要：基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)中的有效應(yīng)用不僅是新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、提高綜合實(shí)踐能力的重要手段。但通過(guò)觀察，在具體實(shí)踐中依然存在一些問(wèn)...
小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略探析 摘要：小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。本文基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和語(yǔ)用學(xué)理論等理論基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有教學(xué)存在文本選擇脫離生活實(shí)際、教學(xué)方法重知識(shí)輕實(shí)踐以...
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與心理健康教育的有效融合 摘要：心理健康日益受到社會(huì)關(guān)注，特別是在小學(xué)生的教育體系中，他們的心理健康教育被視為至關(guān)重要的組成部分。這門課程對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)層面——包括情感、社交技能和個(gè)人認(rèn)知發(fā)展都具有不可忽視的作用。小學(xué)語(yǔ)文課不僅是學(xué)習(xí)文字和閱讀的過(guò)程，還在...
談傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族世代相傳的寶貴精神財(cái)富，傳統(tǒng)思想道德觀念、價(jià)值觀中，有許多具有教育意義的內(nèi)容，將其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，提升個(gè)人的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要更新認(rèn)識(shí)，通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透中華優(yōu)...
鄉(xiāng)村小學(xué)小班化語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 摘要：本文以鄉(xiāng)村小學(xué)的小班化語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心，探討其在提升農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的語(yǔ)文能力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的作用。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，搭配小班化教學(xué)的模型，分析了這一教學(xué)方法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力以及批判性思維能力的影響。研究結(jié)果表明，項(xiàng)目式學(xué)...
跨學(xué)科背景下初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)策略探究 摘要：伴隨著新時(shí)代課程改革的逐步落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也在不斷發(fā)生改變，現(xiàn)代化教育理念給教育工作帶來(lái)了新的活力，也同樣帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為我國(guó)教育體系中重要的科目之一，語(yǔ)文一直以來(lái)都是教育行業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為了豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，教師需要在...
推進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，彰顯育人價(jià)值 摘要：初中語(yǔ)文教師需要明確語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到“愉我悅讀”閱讀社團(tuán)的自主性、開(kāi)放性和實(shí)踐性特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用精心選擇閱讀材料、開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法、促進(jìn)思維發(fā)展以及加強(qiáng)閱讀與寫作結(jié)合等策略，實(shí)現(xiàn)閱讀社團(tuán)與語(yǔ)...
信息化時(shí)代初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)模式的創(chuàng)新策略探究 摘要：信息時(shí)代給教育工作帶來(lái)了深刻變革，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)文教學(xué)既有豐富的文化底蘊(yùn)，也需要靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法。本文基于具體的古詩(shī)文課程內(nèi)容，分析借助信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新改革的實(shí)踐方法，以此發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，豐富古詩(shī)文課程內(nèi)...
初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀與策略研究 摘要：在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)造性思維成為中學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。初中語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和思維能力的重要學(xué)科，備受關(guān)注。本文旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察等方法，深入了解初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對(duì)如學(xué)生思維差異大、教學(xué)方法缺乏...
談初中語(yǔ)文大單元教學(xué)任務(wù)群與家庭教育的協(xié)同育人策略 摘要：新《課標(biāo)》背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師構(gòu)建大單元教學(xué)任務(wù)群具有諸多的優(yōu)勢(shì)，包括豐富語(yǔ)文教學(xué)資源，便于實(shí)施對(duì)比閱讀，開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野，提高學(xué)生閱讀能力。家庭教育的實(shí)施也具有重要價(jià)值，如充分運(yùn)用家庭資源、利用家庭環(huán)境教育、發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用...
信息化背景下語(yǔ)文教學(xué)策略研究 摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)模式受信息化的影響十分深刻，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與升級(jí)。本文依托信息化背景，探尋契合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的方略，其目標(biāo)是提升教學(xué)效果與學(xué)生綜合素養(yǎng)。比如，可以采用整合多媒體資源、互動(dòng)平臺(tái)與智能教學(xué)工具的手段，激發(fā)學(xué)...
從即時(shí)反饋到長(zhǎng)效成長(zhǎng) 摘要：文章探討了初中語(yǔ)文課堂中的過(guò)程性評(píng)價(jià)問(wèn)題。通過(guò)即時(shí)反饋、階段性目標(biāo)設(shè)置和學(xué)生自我評(píng)估等策略，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整和提升，從而提升學(xué)習(xí)效果，獲得成長(zhǎng)。...
“雙減”背景下初中古詩(shī)文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的意義初探 摘要：“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，教育領(lǐng)域迎來(lái)了一場(chǎng)深刻的變革。該政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，初中古詩(shī)文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)成為一個(gè)值得深入探討的課題。本文從跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵出發(fā)，...
“家國(guó)情懷”在初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的滲透與實(shí)踐 摘要：家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)古詩(shī)文滲透家國(guó)情懷，不僅可以提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，更能培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感與社會(huì)責(zé)任感。本文以秋瑾的《滿江紅（小住京華）》為例，結(jié)合部編版教材和新《課標(biāo)》的要求，探討了如何通...
“雙減”背景下初中語(yǔ)文提質(zhì)增效的路徑探索 摘要：“雙減”政策的落實(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革，提質(zhì)增效成為語(yǔ)文學(xué)科的改進(jìn)目標(biāo)。對(duì)此，作為一線語(yǔ)文教育工作者，教師應(yīng)基于“雙減”政策中所包含的教育理念，探索初中語(yǔ)文提質(zhì)增效的有效路徑。本文分別從優(yōu)化提問(wèn)環(huán)節(jié)、發(fā)揮主題作用、增加...
“學(xué)而不思則罔” 摘要：“學(xué)而不思則罔”出自《論語(yǔ)·為政》，意指只讀書學(xué)習(xí)而不思考問(wèn)題，就會(huì)惘然無(wú)知而沒(méi)有收獲，這一經(jīng)典教育理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考并重的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，單純的知識(shí)積累是不夠的，必須伴隨深入的思考和理解，才能將知識(shí)內(nèi)化為自己的智慧...
一個(gè)女子的覺(jué)醒之歌 摘要《氓》出自于《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》，是收錄在高中語(yǔ)文選擇性必修下第一單元的一篇課文。作為一首春秋民歌，《氓》用敘事詩(shī)的方式，以一個(gè)女子的口吻敘述了情感經(jīng)歷，傳遞心聲，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)自身對(duì)于文章的理解并...
以文載道，以語(yǔ)傳情 摘要：本文旨在探討聾校高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷。通過(guò)分析聾校學(xué)生的特點(diǎn)和需求，闡述了語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)聾生人文素養(yǎng)、促進(jìn)情感交流、提升綜合素質(zhì)等方面的重要作用；從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素養(yǎng)等多個(gè)角度提出了具體的實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)以文載道、以語(yǔ)傳情...
高中語(yǔ)文教學(xué)中“教一學(xué)—評(píng)”一體化的實(shí)施策略探究 摘要：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“教一學(xué)一評(píng)”一體化機(jī)制是增進(jìn)教學(xué)效果、推動(dòng)學(xué)生綜合能力提高的關(guān)鍵。隨著教育改革步伐的加快，傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出弊端。本文對(duì)“教一學(xué)一評(píng)”一體化的特點(diǎn)、重要性、面臨的挑戰(zhàn)及解決策略進(jìn)行全面探討，旨在為高中...
培智學(xué)校生活語(yǔ)文學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施路徑探究 摘要：培智學(xué)生因?yàn)樯硇姆矫娲嬖诓煌潭鹊恼系K，在教學(xué)中需要以特殊的教學(xué)方式和特殊策略進(jìn)行授課，以達(dá)到彌補(bǔ)先天不足、提升技能和適應(yīng)社會(huì)的目的。語(yǔ)文作為培智學(xué)生步入社會(huì)的必備能力，對(duì)培智學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是落實(shí)核心素養(yǎng)的主要路徑，又是滿足個(gè)別化教育和...

談歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：歷史圖片作為十分寶貴的一種教學(xué)資源，將其合理引入歷史課堂有著十分重要的意義，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將文字與圖片有效結(jié)合，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，本文主要對(duì)歷...
新《課標(biāo)》背景下初中歷史大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略探究 摘要：隨著當(dāng)前教育改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，新《課標(biāo)》為初中歷史教學(xué)提供了全新的理念和方向，在此種時(shí)代背景下，大單元教學(xué)越發(fā)受到教師的廣泛關(guān)注，它作為整合學(xué)科內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要策略，在多學(xué)科內(nèi)發(fā)揮作用。歷史教學(xué)同樣如此。本文探討了新《課...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中歷史有效教學(xué)的策略探析 摘要：隨著新課改的不斷落實(shí)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此保證學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。歷史作為一門重要的人文學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的歷史觀念與思想價(jià)值觀的形成有著重要的幫助。教師需要不斷深入挖掘初中歷史教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)以...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中歷史深度教學(xué)策略探究 摘要：核心素養(yǎng)是新時(shí)代初中教育教學(xué)的主要理念，對(duì)課程教學(xué)的方向和具體策略起到了指引作用。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)完成深度教學(xué)模式的構(gòu)建，將學(xué)生作為主體開(kāi)展教學(xué)，使其能在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育與學(xué)習(xí)能力的提升。...
基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中歷史問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)策略探究 摘要：素質(zhì)教育為初中歷史教學(xué)提供了新的思路。當(dāng)前初中歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂中開(kāi)展合作探究，提高自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化綜合素養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)中，落實(shí)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)，符合學(xué)生自主能力提升的需求，能夠有效保障教學(xué)質(zhì)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中歷史主題式教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育改革的深入，高中歷史教學(xué)的理念目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生改變，不再停留于單純的知識(shí)點(diǎn)背誦，而是以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，因此，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，教學(xué)方法改進(jìn)創(chuàng)新勢(shì)在必行。在此背景下，主題式教學(xué)受到教師的認(rèn)可。主題式教學(xué)圍繞某一主題...

談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：小學(xué)階段的道德與法治教育能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要影響，此階段中，學(xué)生不僅需要在學(xué)習(xí)中了解并掌握基本的道德規(guī)范，還要在教師的幫助下形成正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供新...
小學(xué)道德與法治主題式教學(xué)創(chuàng)新策略研究 摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)的開(kāi)展需要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其在自主思考與探究的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足這一需求，需要小學(xué)道德與法治教師探尋創(chuàng)新型的教學(xué)模式。文章選擇對(duì)小學(xué)道德與法治主題式教學(xué)進(jìn)行研究，從主題式教學(xué)的應(yīng)用意義出發(fā)，在...
新時(shí)代初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 摘要：初中時(shí)期的道德與法治教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)、道德與法治觀念、愛(ài)國(guó)情懷等素養(yǎng)，提升思想高度，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，使學(xué)生形成正確“三觀”和良好品德。新時(shí)代下，教育改革不斷加快、深入，道德與法治教學(xué)中的弊...
談項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要積極探索項(xiàng)目化教學(xué)方法，而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展具有積極影響。初中是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，道德與法治課程作為思想教育的主要載體，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)...
“三進(jìn)”戰(zhàn)略視域下的道德與法治課堂教學(xué)創(chuàng)新 摘要：文章通過(guò)對(duì)人教版八年級(jí)《道德與法治》教材的實(shí)踐探索，探討了“三進(jìn)”戰(zhàn)略（三進(jìn)是進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦）視域下的教學(xué)創(chuàng)新路徑。通過(guò)分析教材內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)實(shí)，提出了優(yōu)化課堂互動(dòng)、融合多元資源、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)等創(chuàng)新舉措，旨在提升課堂教學(xué)效...
新時(shí)代背景下高中生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑研究 摘要：文章基于高中政治必修課程內(nèi)容，探討新時(shí)代背景下高中生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐拓展和家庭社會(huì)協(xié)同，結(jié)合必修課程的核心內(nèi)容，全面提升學(xué)生的政治認(rèn)知和公民意識(shí)，為培養(yǎng)合格公民提供實(shí)踐指導(dǎo)。...
高中政治教學(xué)中提升哲學(xué)教育的有效性研究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，高中政治課程中的哲學(xué)教育逐漸受到重視，本文分析了哲學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、價(jià)值觀念和人文素養(yǎng)方面的重要作用，通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中政治課程中哲學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了一系列提升哲學(xué)教育有效性的策略和...

以心育德，以德養(yǎng)心 摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與革新，對(duì)學(xué)生的德育不僅僅局限于表象的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，也逐漸對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展加以重視。教師在這一過(guò)程中需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，以循循善誘的方式解決影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的生活問(wèn)題，幫助學(xué)生找到抒發(fā)負(fù)面情緒的有效方...
基于新課標(biāo)的小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究 摘要：勞動(dòng)教育是德育、智育、體育等教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要意義。在新課程改革背景下，如何有效落實(shí)小學(xué)勞動(dòng)教育課程成為學(xué)校教育的重要課題。本文首先分析了新課程改革背景下小學(xué)勞...
小學(xué)班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作的策略探究 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在其中扮演著舉足輕重的角色。在德育中，班主任應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過(guò)樹立榜樣形象，營(yíng)造積極健康的德育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受道德的滋養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極探索多種德育策略，如創(chuàng)造良好...
小學(xué)班級(jí)管理與德育深度融合的策略探究 摘要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)小學(xué)班主任積極開(kāi)展德育工作。但當(dāng)前更強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)于德育工作則未能引起高度的重視，這會(huì)影響德育工作的開(kāi)展效果，不利于提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)。基于此，本文對(duì)小學(xué)班主任德育工作的展開(kāi)方式進(jìn)行了思...
依托“名師工作室”提高教師家庭教育指導(dǎo)能力的體系構(gòu)建和實(shí)踐探究 摘要：家庭教育是人類發(fā)展史上永恒的命題，家庭教育指導(dǎo)是新時(shí)代賦予學(xué)校和教師的歷史使命。教師依托專家引領(lǐng)的名師工作室，借助學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作坊，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修，實(shí)現(xiàn)“抱團(tuán)成長(zhǎng)”是提高家庭教育指導(dǎo)能力的有效路徑。本研究緣起于家庭教育責(zé)任主體演變...
家校共育視域下學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析 摘要：為切實(shí)提高心理健康教育的效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，學(xué)校需要充分發(fā)揮家校共育的積極作用，明確心理健康教育中學(xué)校和家庭的責(zé)任、地位、任務(wù)和角色，共同圍繞心理健康教育進(jìn)行全方位優(yōu)化與完善。文章分析了影響中學(xué)生身心健康的關(guān)鍵因素，探討了...