從即時反饋到長效成長

——初中語文過程性評價實踐與策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.11.036

在初中語文教學(xué)中，過程性評價逐漸取代傳統(tǒng)的結(jié)果性評價，成為關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要工具。通過對過程性評價策略的運用，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并通過反饋幫助其調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這種動態(tài)的評價方式，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的長效成長。（剩余5200字）