基于過程性評(píng)價(jià)的小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究

DOl：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.11.014

小學(xué)階段是學(xué)生語言能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣的重要階段。然而，長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的影響，許多小學(xué)語文寫作教學(xué)往往過于注重結(jié)果而忽視過程，導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中缺乏必要的指導(dǎo)與反饋，難以形成系統(tǒng)的寫作思維，不僅影響了學(xué)生的寫作興趣，也限制了學(xué)生寫作水平的提高。（剩余5095字）