“雙減”背景下初中古詩文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的意義初探

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.11.037

一、跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

（一）跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的定義與特征

跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是指在完成某一學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，融入其他學(xué)科的知識(shí)、技能和方法，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合與遷移，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種作業(yè)設(shè)計(jì)方式。其特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是綜合性，跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)打破了學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用；二是創(chuàng)新性，通過不同學(xué)科的交叉融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力；三是實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（剩余5004字）