考試周刊

2025年30期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類(lèi)教育教學(xué)研究成果（論文），是作為大、中、小學(xué)教師職稱評(píng)審、晉級(jí)、年度考核的硬性材料和指標(biāo)，是全國(guó)... 展開(kāi)

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基于原理認(rèn)知導(dǎo)向的信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式探究 摘要：信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)是國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，但在教學(xué)實(shí)施中卻存在諸多問(wèn)題。文章基于35節(jié)不同層面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)例研究,分析實(shí)驗(yàn)本位和原理本位兩類(lèi)教學(xué)組織形式的優(yōu)劣勢(shì),提出“基于原理認(rèn)知導(dǎo)向組織信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這一觀點(diǎn)。...
“慧”助課堂 “智”能教學(xué) 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧教育成為現(xiàn)代教學(xué)的重要趨勢(shì)，尤其在小學(xué)教育階段，如何通過(guò)數(shù)字化手段提升課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。智慧教育平臺(tái)的引入，不僅推動(dòng)了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也為教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)工具，為學(xué)生...
跨學(xué)科融創(chuàng)思維點(diǎn)亮校本課程實(shí)踐探究 摘要：隨著核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革深入推進(jìn),跨學(xué)科融創(chuàng)思維成為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的重要路徑。文章以統(tǒng)編版(人民教育出版社)初中語(yǔ)文教材為基礎(chǔ),結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐,探討如何通過(guò)跨學(xué)科融創(chuàng)思維重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。文章從理論...
小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略與實(shí)踐研究 摘要;隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)人必備的基本素養(yǎng)之一。小學(xué)生作為信息時(shí)代的未來(lái)建設(shè)者，其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。文章從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)容,探討了當(dāng)前培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出了加...

初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究 摘要;語(yǔ)文課程屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科范疇,其旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言良好的實(shí)踐運(yùn)用能力，同時(shí)也要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承。因此，語(yǔ)文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，還要注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。文章以部編版初中語(yǔ)文教材為例，探討開(kāi)展群文閱讀...
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究 摘要;隨著文化多元化的發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化滲透的重視逐漸加強(qiáng)。古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和文化自信的重要途徑。文章旨在探討如何通過(guò)古詩(shī)詞這一載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入初...
大數(shù)據(jù)視域下初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建與實(shí)踐探究 摘要：隨著新課改的深入推進(jìn),初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也掀起了由“知識(shí)型”教育向“素質(zhì)型”教育方向轉(zhuǎn)變的浪潮。大數(shù)據(jù)作為信息技術(shù)的重要產(chǎn)物，其展現(xiàn)了良好的教育價(jià)值，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)改革有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，文章聚焦大數(shù)據(jù)背景，對(duì)初中語(yǔ)文教...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文革命文化課教學(xué)策略研究 摘要：小學(xué)語(yǔ)文革命文化課教學(xué)中,教師組織學(xué)生觀看革命文化方面的影視作品，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文,講述革命英雄故事,都能夠創(chuàng)造教學(xué)契機(jī),對(duì)學(xué)生多種感官形成更多觸動(dòng),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。借助媒體手...
“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下生活化情境在語(yǔ)文課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新課程教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了較大改變，借助情境設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章先介紹了語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)生活化情境的必要性，通過(guò)專業(yè)研究,探索出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息化技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀，并對(duì)新型語(yǔ)文教育課堂進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，...
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)流程,將知識(shí)傳授提前至課前,學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí),課堂則用于師生互動(dòng)、答疑解惑與知識(shí)內(nèi)化。這一模式不僅能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,賦予學(xué)生自主探索知識(shí)的空間,而且有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)在提...
小學(xué)語(yǔ)文教育中古詩(shī)詞鑒賞與傳統(tǒng)文化傳承探究 摘要：在素質(zhì)教育的背景之下，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)是各個(gè)階段教育教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，古詩(shī)詞中蘊(yùn)含諸多傳統(tǒng)文化,這為培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)提供了良好的契機(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教師將古詩(shī)詞鑒賞...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略研究 摘要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是培育學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)精心策劃的閱讀教學(xué)策略,教師能夠引導(dǎo)學(xué)生超越文本表面,深入探索字里行間蘊(yùn)含的邏輯與創(chuàng)意，從而激發(fā)他們的思維活力。文章從概括歸納、聯(lián)想想象、比較類(lèi)推、巧妙補(bǔ)白、揣...

新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力提升策略研究 摘要:數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán),其本質(zhì)上是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科的閱讀活動(dòng)逐漸受到國(guó)內(nèi)外教育界的重視，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探析新課標(biāo)理念下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略。...
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中數(shù)字化工具影響學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)證研究 摘要：文章探討了數(shù)字化工具在小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響。通過(guò)實(shí)證分析發(fā)現(xiàn),數(shù)字化工具能夠顯著增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，并促進(jìn)知識(shí)的整合與拓展。具體而言,數(shù)字化工具對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力、數(shù)學(xué)...
活動(dòng)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“活動(dòng)”的設(shè)計(jì)應(yīng)用,契合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的內(nèi)化具有重要的作用,同時(shí)還有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐探究能力。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的重理論而輕實(shí)踐、重結(jié)果而輕過(guò)程的問(wèn)題，文章依據(jù)新課標(biāo),利用...
立足單元整體優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的一條重要路徑。在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中,教師要宏觀把握教學(xué)單元，立足單元整體進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，將知識(shí)分為不同的梯度，注重保持不同單元間知識(shí)的連貫性,并找到數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,進(jìn)而為學(xué)生設(shè)計(jì)更...
圖形與幾何領(lǐng)域中基于核心概念的小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)鏈構(gòu)建策略研究 摘要：圖形與幾何在小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系里舉足輕重，對(duì)塑造學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力意義非凡。文章聚焦基于核心概念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何任務(wù)鏈，闡述其對(duì)提升學(xué)生空間觀念、幾何直觀等核心素養(yǎng)及改進(jìn)教學(xué)的關(guān)鍵作用。提出目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)生中心、情境性構(gòu)建原則,從基于...
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)感的有效培養(yǎng)策略研究 摘要;數(shù)感的培育能夠使學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理，從而將其應(yīng)用在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中,使學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)的邏輯思維，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。文章論述了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)感培育的具體意義，從生活情境融入、科技輔助教學(xué)、設(shè)計(jì)數(shù)感游...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科課程的深度融合探究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科課程即跨越數(shù)學(xué)單獨(dú)學(xué)科,以多學(xué)科深度融合下的課程活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷多學(xué)科知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)過(guò)程，由此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。但深度融合下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科課程的設(shè)置涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，為確?？鐚W(xué)科課程的有...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)推理意識(shí)的培養(yǎng) 摘要;推理意識(shí)是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課程目標(biāo)小學(xué)階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)之一，指對(duì)邏輯推理過(guò)程及其意義的初步感悟。在“積的變化規(guī)律”教學(xué)中,教師通過(guò)創(chuàng)建站隊(duì)生活情境,喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),并感知推理中的邏輯特點(diǎn)。以問(wèn)題作為基本工具...
“教一學(xué)一評(píng)”一致性理念下初中數(shù)學(xué) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)估三者之間的緊密聯(lián)系與統(tǒng)一，旨在通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)教、學(xué)、評(píng)的現(xiàn)狀問(wèn)題,重點(diǎn)探討了如何在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念，通過(guò)合理設(shè)定...
“三新”背景下高中數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題及優(yōu)化策略研究 摘要：“三新"（新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新高考)背景下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。然而,現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)存在教學(xué)理念滯后、學(xué)生參與不足、評(píng)價(jià)體系單一等問(wèn)題。文章結(jié)合“六步”教學(xué)模式,提出優(yōu)化策略，以促進(jìn)...
數(shù)學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)生思維發(fā)展的策略研究 摘要：文章圍繞數(shù)學(xué)閱讀對(duì)小學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用展開(kāi)研究,通過(guò)精選閱讀材料、優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)、創(chuàng)新閱讀活動(dòng)與完善評(píng)價(jià)體系等策略，助力學(xué)生提升抽象思維、邏輯推理及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)實(shí)踐中,分層設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容、強(qiáng)化符號(hào)轉(zhuǎn)化與思維導(dǎo)圖應(yīng)用、開(kāi)展合作...
初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究 摘要;教育并非單向的知識(shí)灌輸,而是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心求知火焰的過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，如何點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生在掌握基本概念的同時(shí),能夠靈活運(yùn)用并解決實(shí)際問(wèn)題，是每位數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo)。青島版初中數(shù)學(xué)教材以其貼近生活、注重實(shí)踐的特點(diǎn)，...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的策略研究 摘要：文章立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀和課堂教學(xué)中有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略進(jìn)行探索，旨在促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面重視起核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，并立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本情況，全面把握落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的基本規(guī)律。...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略研究 摘要;新課標(biāo)背景下,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)?；诖?教師可以引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種基于實(shí)踐和任務(wù)的教育引導(dǎo)方式，它強(qiáng)調(diào)在布置任務(wù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，掌握核心技能。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)...

大概念引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)探究 摘要;在新課標(biāo)的指引下,整體構(gòu)建單元，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì),科學(xué)分解學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，已經(jīng)成為課程教育改革的必然要求。單元整體教學(xué)就是要在大概念的指引下，進(jìn)行有針對(duì)性的銜接，將教學(xué)內(nèi)容放在多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的激發(fā)和促進(jìn)作用是無(wú)可替代...
初中英語(yǔ)教學(xué)中“教一學(xué)一評(píng)”一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究 摘要：初中是學(xué)生內(nèi)化并遷移英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,但傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)大多以“一言堂”的模式為主,常忽略學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)情評(píng)價(jià)過(guò)程?！敖獭獙W(xué)—評(píng)”一體化有機(jī)結(jié)合教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，可構(gòu)建完整的初中英語(yǔ)教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)習(xí)行為的真實(shí)發(fā)生。為此，...
聚焦思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)路徑探究 摘要;伴隨著新課程改革的深入，全新的教學(xué)要求促使初中英語(yǔ)教學(xué)持續(xù)進(jìn)行整改與優(yōu)化。在這一背景下,初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)也逐漸由原本的以識(shí)詞、譯句為主的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)為聚焦學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的綜合性教學(xué),這有助于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中利用不同類(lèi)型的英語(yǔ)文章與閱...
基于單元整體的小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要;文章結(jié)合譯林版《英語(yǔ)》教材的教學(xué)案例,闡述了如何基于單元整體開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。教師應(yīng)從單元整體教學(xué)出發(fā)，確立總的寫(xiě)作目標(biāo),將總目標(biāo)分散到單元的課時(shí)目標(biāo)中。從主題閱讀教學(xué)中作文內(nèi)容的積累、語(yǔ)法板塊中作文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、復(fù)習(xí)寫(xiě)作教學(xué)中方...

體育課堂運(yùn)用學(xué)習(xí)共同體模式提高學(xué)生核心素養(yǎng)的探究 摘要：學(xué)習(xí)共同體作為一種新興的學(xué)習(xí)組織形式,在共享與合作中孕育而生，其核心在于促進(jìn)學(xué)生的共同探索與成長(zhǎng)。文章基于學(xué)習(xí)共同體的核心理念，提出了初中體育課堂的革新策略，并構(gòu)建了以“學(xué)練賽評(píng)”為核心的智慧體育共同體項(xiàng)目。該項(xiàng)目涵蓋了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自...

混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下“初中生物學(xué) +N ”跨學(xué)科教學(xué)模式的實(shí)踐探索 摘要;新時(shí)代背景下,初中生物學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知和與其他學(xué)科的聯(lián)系能力等生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，文章對(duì)混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下“初中生物學(xué) + N"跨學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐展開(kāi)探索，旨在提高學(xué)生的認(rèn)知能力和綜合素...
基于PBL教學(xué)的初中物理課堂構(gòu)建策略研究 摘要;基于新課標(biāo)突出問(wèn)題導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求，教師應(yīng)引入PBL教學(xué)法,通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)引領(lǐng)學(xué)生深入物理學(xué)習(xí)，如此教師教學(xué)時(shí)即可通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、搭建任務(wù)支架、組織協(xié)作互動(dòng)等多樣化的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)P...
初中物理“導(dǎo)研型”課堂構(gòu)建策略研究 摘要：初中物理教學(xué)中，“導(dǎo)研型”課堂具有問(wèn)題性、探究性、學(xué)生主體性、雙向互動(dòng)性等特點(diǎn),對(duì)深化學(xué)生的物理知識(shí)理解、培養(yǎng)物理思維和創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力等具有顯著價(jià)值。文章針對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)中“導(dǎo)研型”課堂構(gòu)建“教”“學(xué)”兩方面的問(wèn)題...
新課標(biāo)理念下初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究 摘要：構(gòu)建高效課堂、推動(dòng)教育的改革和發(fā)展是新時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是新課標(biāo)的要求。而縱觀各學(xué)科教育的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),教師在構(gòu)建高效課堂方面還存在諸多問(wèn)題，需要深化改革。基于此，文章以初中化學(xué)學(xué)科為例，分析了影響初中化學(xué)教學(xué)效率的因素和新課標(biāo)下...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)探究 摘要：新課標(biāo)背景下，“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科實(shí)踐”均成為熱點(diǎn)話題。基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,能夠?qū)崿F(xiàn)兩者互嵌融通，提高教學(xué)實(shí)效。文章以新課標(biāo)為指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之間相互脫離的困境,提出了初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)...
彰顯實(shí)驗(yàn)魅力優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的路徑探究 摘要;在初中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是重要內(nèi)容之一,不僅可以幫助學(xué)生更好地理解物理概念、現(xiàn)象等,還可以激發(fā)學(xué)生探究興趣,提高學(xué)生在課堂中的參與感。然而，在傳統(tǒng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題,難以為學(xué)生提供豐富實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。...

人工智能背景下思政課堂提質(zhì)增效策略研究 摘要;隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展,打造學(xué)生自主動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的智能學(xué)習(xí)環(huán)境已成為高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。文章結(jié)合縣域高中學(xué)生的實(shí)際情況，探討創(chuàng)設(shè)政治課堂的智能學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、論證、協(xié)商、創(chuàng)作與反思,提升政治課堂教學(xué)效果...
基于情境創(chuàng)設(shè)的初中地理大單元教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，大單元教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章深入分析初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，探討情境創(chuàng)設(shè)在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值及策略，以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,將分散的知識(shí)點(diǎn)整合在真實(shí)、生動(dòng)的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興...
“教一學(xué)一評(píng)”一體化模式下高中思想政治教學(xué)的有效策略研究 摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展和正確三觀的形成成為教師與家長(zhǎng)聚焦的熱點(diǎn)話題。而高中思想政治作為能夠有效落實(shí)此目標(biāo)的學(xué)科，其教學(xué)有效性成為重中之重。在高中思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)運(yùn)用“教—學(xué)—評(píng)”一體化的模式,帶給學(xué)生...
新高考模式下高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 摘要：新高考背景下，亟須創(chuàng)新高中地理教育評(píng)價(jià)體系。文章通過(guò)多元評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為四個(gè)層次，包括知識(shí)掌握、能力進(jìn)步、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果，為每個(gè)層次提出一種適應(yīng)地理學(xué)科特性的評(píng)價(jià)方式，旨在為新高考背景下高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)新的思考和...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課程跨學(xué)科整合教學(xué)方法探究 摘要：在小學(xué)教育聚焦核心素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型浪潮中，道德與法治課程作為學(xué)生價(jià)值觀念塑造的核心載體，教學(xué)模式的創(chuàng)新突破成為必然趨勢(shì)?？鐚W(xué)科整合教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科間的固有界限，將語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析、科學(xué)的實(shí)踐探究等學(xué)科特色深度融入課程教學(xué)...

幼兒戶外自主游戲中教師介入時(shí)機(jī)與方式研究 摘要：幼兒戶外自主游戲主要指教師結(jié)合幼兒需求，提供戶外活動(dòng)范圍和材料等，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身意愿,以獨(dú)立或合作等形式開(kāi)展創(chuàng)造性游戲，從游戲中獲得成就和滿足，實(shí)現(xiàn)思維和能力的提升。但戶外自主游戲的實(shí)施需要在教師合理介入下有序推進(jìn)，結(jié)合教師介入情況...
人工智能背景下幼兒園種植活動(dòng)實(shí)踐探究 摘要：當(dāng)前,人工智能正以前所未有的速度改變著人們的生產(chǎn)生活方式，在這一背景下，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了前所未有的變革。人工智能與教育領(lǐng)域的深度融合是解決幼兒園教育問(wèn)題，以及促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展的必經(jīng)之路。教師利用有效策略將人工智能與學(xué)前教育融合，不...