教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)中的落實(shí)方式探究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.11.022

隨著教育改革的深人，教學(xué)評(píng)一體化逐漸成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵策略之一，尤其是在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，其重要性更為凸顯。教學(xué)評(píng)一體化模式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中同步進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能與情感態(tài)度的全面發(fā)展。為此，教師需掌握學(xué)生的學(xué)情，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，并思索如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)確保學(xué)習(xí)行為真正發(fā)生。（剩余5191字）