道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“研—學(xué)—評”一體化實(shí)施策略

傳統(tǒng)的道德與法治課堂側(cè)重于知識概念的講解，形式單一，忽視學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，學(xué)生也難以理解抽象的理論觀點(diǎn)。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐探索，對于提高學(xué)生的道德認(rèn)知和法治意識等都具有重要意義。本研究立足道德與法治學(xué)科，將教師教學(xué)準(zhǔn)備（研）、師生學(xué)習(xí)過程（學(xué)）和綜合評價(jià)反饋（評）相結(jié)合，構(gòu)建道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“研—學(xué)—評”一體化教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。（剩余2637字）