淺談初中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2025）13-0118-03

當(dāng)生物復(fù)習(xí)課陷入“知識(shí)點(diǎn)搬運(yùn)工"的窠白，當(dāng)顯微鏡下的細(xì)胞世界淪為考試卷上的選擇選項(xiàng)，教育的真諦正在呼喚課堂的覺醒。本文嘗試打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的"舒適區(qū)”，將課堂重構(gòu)為四個(gè)維度交織的素養(yǎng)培育場：情境化的認(rèn)知沖突激發(fā)探究本能，可視化的思維碰撞深化概念理解，項(xiàng)目化的實(shí)踐驗(yàn)證促進(jìn)遷移應(yīng)用，社會(huì)化的議題思辨厚植責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（剩余3792字）