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【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）07-0016-03
在傳統(tǒng)意義上的高中英語閱讀教學過程中，部分教師由于受應(yīng)試教育思維影響較深，秉承的教學理念較為滯后，在“教師主講，學生主聽"理念下，學生只能以被動的姿態(tài)參與英語閱讀實踐；采用的教學方法較為單一，多為灌輸式、填鴨式方法，久而久之會致使學生產(chǎn)生抵觸心理與抗拒情緒。（剩余3998字）
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