數(shù)學學習與研究

2024年35期

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雜志由吉林省數(shù)學會與東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院主辦的《數(shù)學學習與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學生為主要讀者的科普期... 展開

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核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學單元整體教學策略探究 【摘要】初中數(shù)學單元整體教學能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和教學目標的整體性，幫助學生認識到數(shù)學知識的本質(zhì)、思想方法的關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)建數(shù)學知識體系，發(fā)展核心素養(yǎng).文章簡述了以數(shù)學核心素養(yǎng)為導向組織單元整體教學的思路和要點，分析了初中數(shù)學單元整體教學...
新課標背景下小學數(shù)學“教—學—評”一致性課堂構(gòu)建策略探究 【摘要】在新課標背景下小學數(shù)學教育的要求變得更高，“教—學—評”一致性課堂的構(gòu)建強調(diào)教學、學習與評價三者的有機結(jié)合，教師可通過引入互動式、情境化的教學方法結(jié)合多元化評價體系，助力學生數(shù)學核心素養(yǎng)與自主學習能力的形成與發(fā)展.文章簡述了“教—學...
新課標背景下小學數(shù)學大單元教學策略探究 【摘要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提倡打破知識間的壁壘，突破課時的限制，著重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和思維.大單元教學理念是優(yōu)化數(shù)學教學活動的重要措施，教師應從整體層面出發(fā)，對相關(guān)教學內(nèi)容進行整合，以提升課堂教學效率，推動學生了解知...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數(shù)學教學策略探究 【摘要】數(shù)學教學不僅能夠幫助小學生建立起堅實的數(shù)學基礎，更重要的是它能夠培養(yǎng)學生邏輯思維、抽象思維以及問題解決的能力，這些能力將會伴隨他們一生，成為他們在學習和生活中取得成功的重要基石.基于此，文章圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一大目標，提出了小學數(shù)學...
“雙新”背景下小學數(shù)學“綜合與實踐”活動的設計與實施 【摘要】“雙新”是指新課程與新教材.“雙新”背景下積極探究小學數(shù)學“綜合與實踐”活動設計與實施的具體方案，是小學數(shù)學教師培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要路徑.文章在分析小學數(shù)學“綜合與實踐”活動設計與實施意義的基礎上，就具體的設計依據(jù)、原則、流程...
基于推理意識培養(yǎng)的小學數(shù)學實驗教學策略探究 【摘要】推理意識是小學數(shù)學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，對學生理性建構(gòu)知識體系有著關(guān)鍵作用.在小學數(shù)學實驗教學中，教師引導學生通過觀察、分析、歸納和推理等過程得出相應的結(jié)論，這一過程不僅能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索...
新課標背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略 【摘要】新課標背景下小學數(shù)學教師應緊跟教學發(fā)展需要，對現(xiàn)行的教學策略進行優(yōu)化設計，構(gòu)建高效課堂，以此推動學生知識應用及實踐能力的有效發(fā)展，為學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎.基于此，文章對新課標背景下小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略進行了研究，以蘇教...

核心素養(yǎng)導向下高中數(shù)學單元整體教學策略探究 【摘要】《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）清晰地呈現(xiàn)了數(shù)學課程性質(zhì)，強調(diào)教師應以數(shù)學帶動學生智力發(fā)展，使其掌握數(shù)學知識、技能與思想方法，并形成學科核心素養(yǎng).單元整體教學能夠聚焦于數(shù)學教材單元主題，整...
導學案在高中數(shù)學教學中的應用 【摘要】導學案不僅能夠降低教師的備課壓力與教學壓力，而且能夠極大地提高學生的數(shù)學學習熱情.高中數(shù)學教師應善用導學案開展教學活動，幫助學生理清數(shù)學學習思路，引導學生總結(jié)學習規(guī)律，繼而組織學生系統(tǒng)整理學科內(nèi)容.基于此，文章以普通高中教科書數(shù)學人...
問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用策略探究 【摘要】問題導學法是教師以問題引導學生思考，由學生思考后給出答案，并在這一過程中內(nèi)化知識，提升能力的教學方法.基于此，文章結(jié)合問題導學法在初中數(shù)學教學中應用時存在的不足，從教學方向、導學過程、學生互動、思維能力四個角度提出了問題導學法在初中...
初中數(shù)學大單元教學的實施路徑 【摘要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）提出“大單元教學”，要求教師以系統(tǒng)論思想為基礎，基于全局視野，融合學生學習歷程，貫通過去、現(xiàn)在與未來，對完整知識單元進行深度整合教學，促進知識體系的內(nèi)在聯(lián)系與拓展，助力學...
“題組教學”在初中數(shù)學復習課中的應用 【摘要】復習課是初中數(shù)學教學的重要組成部分，也是學生回顧舊知、建構(gòu)知識體系的必經(jīng)階段.傳統(tǒng)復習課主要由兩個階段組成，第一階段為理論復習階段，第二階段為練習階段，兩個階段以次序的方式呈現(xiàn)，存在復習效率低下等弊端.而“題組教學”是在傳統(tǒng)復習課基...
基于大單元教學理念的初中數(shù)學課程整合策略探究 【摘要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)教師應“選擇能引發(fā)學生思考的教學方式”，“探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動”.在此背景下，文章先分析了基于大單元教學理念整合初中數(shù)學課程的必要性，繼而...
初中數(shù)學自主探究性教學的實踐策略探究 【摘要】基于自主探究性教學的數(shù)學課堂，對培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生數(shù)學綜合素質(zhì)有重要作用.文章以初中數(shù)學自主探究性教學的相關(guān)問題為討論方向，簡要介紹了自主探究性教學的概念，并具體分析了開展自主探究性教學需要遵循的學生主體原則、問題驅(qū)動原...
初中數(shù)學教學中建模方法的引入與應用探究 【摘要】模型觀念作為《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中初中階段核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式之一，是學生將初中數(shù)學與高中數(shù)學有效銜接起來的必備素養(yǎng)，而如何在初中數(shù)學教學中引入建模方法，促進學生數(shù)學思維發(fā)展值得深思.文章以建模方法的內(nèi)涵為切入...
利用表現(xiàn)性評價挖掘初中生潛能的策略探究 【摘要】傳統(tǒng)的初中數(shù)學評價方式過于依賴標準化測試和考試，往往忽視了學生個體的獨特性和對學生潛能的挖掘，導致部分學生無法充分展現(xiàn)自身的能力.為應對上述挑戰(zhàn)，文章以人教版初中數(shù)學七年級上冊“一元一次方程”教學為例，探討了通過表現(xiàn)性評價挖掘?qū)W生潛...

小學數(shù)學教學中數(shù)軸模型的建構(gòu)與應用策略探究 【摘要】數(shù)軸模型是小學數(shù)學學科中數(shù)形結(jié)合思想的具體體現(xiàn)，對學生理解數(shù)學知識、提高思想素質(zhì)有重要意義.文章從概念入手，初步介紹了數(shù)軸的定義、數(shù)軸的畫法、應用的意義等內(nèi)容，并在此基礎上提出了小學數(shù)學教學中數(shù)軸模型建構(gòu)與應用的策略，即立足重用數(shù)軸...
基于深度學習的小學數(shù)學教學策略探究 【摘要】在新一輪的課程改革中，深度學習被廣泛應用于小學數(shù)學教學中，不僅能幫助小學數(shù)學教師重新審視數(shù)學教學活動，還能用更系統(tǒng)、更科學的方式完成對學生的引導，進而提升數(shù)學課程教學質(zhì)量.文章基于深度學習的概念及特征，先分析了深度學習在小學數(shù)學教學...
探究式學習在小學數(shù)學教學中的應用 【摘要】小學數(shù)學知識具有較強的邏輯性，應用探究式學習助力學生獲取知識，不僅能讓學生掌握基礎知識，還能提高其對數(shù)學問題的分析能力.文章分析了探究式學習在小學數(shù)學教學中的應用意義，以及應用探究式學習的原則，并結(jié)合具體的教學案例，從合理設計導入環(huán)...
小學數(shù)學教學中開展個性化分層教學的途徑探究 【摘要】在小學數(shù)學教學過程中，教師往往采用統(tǒng)一的教學進度和教學方法，忽視了學生之間的個體差異，而開展個性化分層教學，教師可以根據(jù)不同層次學生的特點制訂有針對性的教學計劃.為此，文章主要探究小學數(shù)學教學中開展個性化分層教學的有效途徑，通過分析...
基于智慧云平臺培養(yǎng)小學生動手能力的策略 【摘要】在小學數(shù)學教學中，合理運用智慧云平臺，引導學生跟著平臺上的動畫、視頻完成操作類作業(yè)，能夠培養(yǎng)他們的動手能力.文章主要從運用平臺資源，激發(fā)動手操作興趣；虛擬數(shù)學實驗，自學動手操作知識；關(guān)注平臺反饋，指導學習操作技巧；拓展數(shù)學資源，提高...
小學數(shù)學計算教學中“因錯利導”教學策略探究 【摘要】小學數(shù)學計算教學是數(shù)學知識教學基礎，也是小學數(shù)學教學的重點內(nèi)容.“因錯利導”是一種有助于學生運算能力提高的教學方法，主要通過利用學生在計算中的錯誤引導和啟發(fā)學生正視錯誤，進而從錯誤入手研究計算方法和技巧.基于此，文章圍繞小學數(shù)學計算...
“教—學—評”一致性視角下小學數(shù)學教學策略探究 【摘要】“教—學—評”一致性，強調(diào)教學、學習、評價的一致性和整合性，確保三者在教學過程中形成一個相互支持、相互促進的循環(huán).文章通過解析“教—學—評”一致性在小學數(shù)學教學中的應用價值，立足課前教學準備、課中學習指導、課后評價反思三個主要階段，...
“研學后教”理念下小學數(shù)學教學策略探究 【摘要】在“研學后教”理念指導下，教師轉(zhuǎn)換小學數(shù)學的“教”“學”順序，能夠促進學生的自主學習，有效提高小學數(shù)學的實際教學效率，培養(yǎng)學生的學習能力.為此，教師可以在“研學后教”理念下，積極改進小學數(shù)學教學.文章簡述了“研學后教”理念及其對小學...
運用引導性問題提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的路徑 【摘要】隨著教育理念的不斷更新，小學數(shù)學教學逐漸從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變.在這一轉(zhuǎn)變過程中，引導性問題教學作為一種有效的教學方式，逐漸受到教師的廣泛關(guān)注.它不僅能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生主動探索數(shù)學知識的奧秘，還...
任務群教學法在小學數(shù)學教學中的應用 【摘要】針對小學數(shù)學教學中存在的知識點分散、學生難以形成系統(tǒng)性認知等問題，文章深入探究了任務群教學法在小學數(shù)學教學中的應用，先分析了基于任務群教學法開展小學數(shù)學教學的可行性，指出該方法能夠增強學生的自主學習能力，提高教學效果，隨后提出具體策...
探究式學習在小學數(shù)學教學中的應用策略 【摘要】隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進，小學數(shù)學教學正經(jīng)歷著深刻的變革，探究式學習作為一種以學生為中心、注重自主、合作與實踐的學習活動，被廣泛應用于小學數(shù)學課堂中.文章從探究式學習的概念出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)多位優(yōu)秀教師對數(shù)學探究式學習的研究成果，...
小學數(shù)學簡便運算教學優(yōu)化策略 【摘要】在小學數(shù)學教學中開展簡便運算活動，不僅可以降低復雜數(shù)學算式的運算難度，增強小學生自主運算的信心，還能借此培養(yǎng)他們的邏輯運算意識，提升其思維靈活運用的能力，進而更好地提高他們解決問題的效率與質(zhì)量.文章在分析小學數(shù)學簡便運算教學所面臨的...
數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學教學中的應用策略 【摘要】數(shù)形結(jié)合是小學數(shù)學教學中重要的思想方法，能在數(shù)學教學中起到豐富學生解題思路、培養(yǎng)學生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力、構(gòu)建正確數(shù)學認知等作用.文章旨在探究數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學中的應用策略.具體而言，文章闡述了數(shù)形結(jié)合的理論基礎及其在小學數(shù)學教學中的應用方...
小學數(shù)學大單元主題教學活動開展策略探究 【摘要】大單元主題教學活動是以單元為教學的基本單位，圍繞明確的教學目標統(tǒng)籌安排與展開教學活動，具有綜合性、探究性特點.小學數(shù)學大單元主題教學活動的運用能有效改善課程教學目標與內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不夠的問題，通過整合單元知識，創(chuàng)新教學手段，促進學生整體...
引導式教學法在小學數(shù)學教學中的應用 【摘要】引導式教學法在小學數(shù)學教學中的應用，無論是對構(gòu)建高效課堂，還是對提高學生學習效率，均起到一定的積極作用.文章從導與學相結(jié)合、學習興趣激發(fā)、自主實踐教育三個角度分析了引導式教學法在小學數(shù)學教學中的應用原則.在此基礎之上，通過趣味引導、...
微視頻在小學數(shù)學教學中的運用策略探究 【摘要】小學階段是學生認知和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期的數(shù)學教學中，教師亟需尋找更加適合學生的教學工具和策略，以滿足其學習需求，促進其全面發(fā)展.微視頻的應用正好契合了這一要求，其通過多樣化的表現(xiàn)形式，豐富了課堂教學的內(nèi)容，提高了教學效率...
小學數(shù)學情境教學模式構(gòu)建策略探究 【摘要】情境教學符合兒童認知規(guī)律，具有較強的直觀性和趣味性特點，將其應用于數(shù)學課堂可使數(shù)學學習變得生動有趣.小學數(shù)學教師要從學生的實際學情出發(fā)，創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)設貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的探索欲望，促進其自主學習，提升教學效果.基于此，...

一題一課：凝練思想方法，培養(yǎng)關(guān)鍵能力 【摘要】中考復習課解題教學的目的是幫助學生明確知識應用范圍，提煉數(shù)學思想方法，提升數(shù)學關(guān)鍵能力.“一題一課”是指教師對一道題或一個材料深入研究，挖掘其內(nèi)在學習線索與數(shù)學本質(zhì)，基于學情，合理、有序地組織學生進行相關(guān)的數(shù)學探究活動，以建構(gòu)新知、...
思維導圖在初中數(shù)學復習課教學中的應用策略 【摘要】在初中數(shù)學復習過程中，學生常面臨知識點眾多、邏輯關(guān)系復雜的困擾，導致復習效果不佳.為解決這一問題，文章以蘇科版初中數(shù)學八年級上冊第一章“全等三角形”一課教學為例，從知識梳理——整合重點難點，構(gòu)筑思維導圖基礎架構(gòu)、小組合作——布置項目...
體驗式教學法在小學數(shù)學教學中的應用探究 【摘要】在小學數(shù)學課堂教學中，教師嘗試應用體驗式教學法進行授課，能夠在提升課堂教學質(zhì)量的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)建.基于此，文章以小學數(shù)學課堂為基礎，先對體驗式教學法進行概述，接著闡述了體驗式教學法的作用，之后對體驗...
表現(xiàn)性評價在小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學中的應用路徑 【摘要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）在教學評價方面提出了“評價方式豐富、評價維度多元”的建議，提倡教師采取多種評價方式，同時在教學評價的過程中特別關(guān)注學生核心素養(yǎng)的相應表現(xiàn).新課標背景下，選擇一種既能夠兼顧...
單元整體視角下小學數(shù)學作業(yè)設計策略探究 【摘要】小學數(shù)學是一門基礎性學科，數(shù)學知識的學習效果直接影響學生今后的學習和成長.作業(yè)是小學數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學生鞏固所學知識的必要手段，如何科學、合理地設計作業(yè)成為小學數(shù)學教師重點關(guān)注的內(nèi)容.文章詳細闡述了單元整體視角下小學數(shù)...
小學高年級數(shù)學方程教學策略探究 【摘要】方程是表達數(shù)學問題、建立數(shù)學模型的重要工具.提升數(shù)學方程的教學質(zhì)量，能夠為學生后續(xù)學習代數(shù)、函數(shù)等更高級的數(shù)學知識奠定堅實的基礎.文章圍繞小學高年級數(shù)學方程教學的有效策略展開研究，以人教版五年級上冊第五單元“簡易方程”教學內(nèi)容為例，...
基于深度學習的小學數(shù)學教學策略探究 【摘要】在新時代背景下，小學數(shù)學教學發(fā)揮重要的育人價值，不僅要優(yōu)化學生的學習方式，還要引導學生逐步養(yǎng)成深度學習的習慣，促進學生學習能力的發(fā)展.基于深度學習理念，小學數(shù)學課堂在教學策略和教學方法上都有一定的創(chuàng)新和發(fā)展，能夠幫助學生理清數(shù)學知識...