【摘要】核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，以大單元教學(xué)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式，可以為學(xué)生打造情境化、探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自發(fā)性的思考與合作中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決、溝通表達(dá)以及合作交流等能力的提升，是落實(shí)核心素養(yǎng)培育要求的重要途徑.文...

【摘要】作業(yè)是“雙減”背景下需要重點(diǎn)減負(fù)的對(duì)象.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)作為重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力具有重要意義.同時(shí)，作業(yè)有利于教師全面掌握學(xué)生學(xué)情，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以及提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ).基于此，文...

【摘要】“雙減”政策的實(shí)施旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生留出充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更好地滿足學(xué)生課業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，打破固有的教學(xué)模式，不斷探索更高效的教學(xué)路徑，以落...

【摘要】發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)整合，是數(shù)學(xué)課程改革的主要方向.面對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)和要求，教師要深入研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容，立足教學(xué)要求提煉大單元教學(xué)主題，整合單元知識(shí)，并開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，以構(gòu)建高效質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂...

【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性是新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大力提倡的教育理念之一，探究“教—學(xué)—評(píng)”一致性視域下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐路徑有利于推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展.具體而言，文章首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一致性的積極意...

【摘要】在“雙減”背景下，實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要.它能減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)并舉的目標(biāo).文章在分析“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、安排合作項(xiàng)目、完善...

【摘要】在當(dāng)今教育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是勢(shì)在必行的，關(guān)乎學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、問(wèn)題解決能力以及數(shù)學(xué)情感態(tài)度的發(fā)展.但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，忽視了能力培養(yǎng)，不僅阻...

【摘要】核心素養(yǎng)視域下，培育學(xué)生高階思維能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù).基于此，文章簡(jiǎn)述了小學(xué)階段學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)情況，在分析小學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)原則的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題、組織活動(dòng)、安排變式練習(xí)、完善評(píng)價(jià)等角度，探討了...

【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及課堂評(píng)價(jià)三者間保持高度的關(guān)聯(lián)性和一致性，其目的在于實(shí)現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與全面發(fā)展.在當(dāng)前教育改革背景下，“教—學(xué)—評(píng)”一致性成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.文章...

【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性是課程改革的產(chǎn)物，是達(dá)到整體化教學(xué)的重要手段.將“教—學(xué)—評(píng)”一致性落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的意義，不僅可以促進(jìn)教師“教”的高效開(kāi)展，利于學(xué)生“學(xué)”的效果體現(xiàn)，而且可以提高整體教學(xué)效果.但“教—學(xué)—評(píng)”一致性...

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，而如何立足于核心素養(yǎng)內(nèi)涵采用合適的培養(yǎng)策略，已成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究和思考的重點(diǎn).基于此，文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略進(jìn)行深入研究，首先結(jié)合《義務(wù)...

【摘要】量感是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，在單元整體教學(xué)模式下，學(xué)生的量感呈現(xiàn)螺旋式的進(jìn)階發(fā)展趨勢(shì).文章首先闡述了單元整體教學(xué)模式、量感的內(nèi)涵與培養(yǎng)要求，其次從優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)、注重直觀體驗(yàn)、深化應(yīng)用拓展三個(gè)方面探討了量感培養(yǎng)視角下“長(zhǎng)...

【摘要】伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“深度學(xué)習(xí)”這一能力已成為社會(huì)迫切需要的綜合能力，核心素養(yǎng)則是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要載體.因此，探究深度學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相融合的教學(xué)策略具有現(xiàn)實(shí)意義.文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以深度學(xué)習(xí)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)...

【摘要】單元整體教學(xué)具有整體性、主體性、比較性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、深化教學(xué)改革有著重要意義.文章分析了單元整體教學(xué)模式的內(nèi)涵、深度學(xué)習(xí)理念，結(jié)合深度學(xué)習(xí)理念下高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)施意義，借助具體的教學(xué)案例，從確定單元教學(xué)主題、...

【摘要】學(xué)生在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，往往習(xí)慣于正向思考，對(duì)逆向思維的理解和運(yùn)用存在困難.因此，文章聚焦于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，通過(guò)分析“四新”理念（新課標(biāo)、新教材、新高考、新評(píng)價(jià)）與逆向思維之間的關(guān)系，探索與之相融合的逆向思...

【摘要】隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)策略亟待創(chuàng)新，力求以更為科學(xué)、全面和靈活的方式促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升.鑒于此，文章首先深入分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施有效評(píng)價(jià)的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略，涵蓋評(píng)價(jià)...

【摘要】數(shù)學(xué)表征是指學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形、文字等多種形式，將數(shù)學(xué)概念、關(guān)系及問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體、可操作的表征形式的過(guò)程.這一過(guò)程不僅反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，還直接影響著他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力.基于數(shù)學(xué)表征視角的高中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)...

【摘要】試卷講評(píng)課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要.有效的講評(píng)方式，不僅能夠幫助學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的過(guò)程中提升自我，完善知識(shí)體系，還有助于教師把握真實(shí)學(xué)情.基于此，文章在分析當(dāng)前教學(xué)困境的基礎(chǔ)上，以試卷講評(píng)課教學(xué)應(yīng)遵循的原則出發(fā)，從錯(cuò)因、思路、方法、變...

【摘要】數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有重要的學(xué)科地位和廣泛的應(yīng)用價(jià)值.然而，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往傾向于知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)出不足.為了突破這一局限，問(wèn)題導(dǎo)向策略被引入教學(xué)中.文章對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向策略進(jìn)行了簡(jiǎn)介，分析了傳...

【摘要】在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，積極做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的主要目標(biāo)，信息技術(shù)由此進(jìn)入初中數(shù)學(xué)教育工作當(dāng)中.文章以初中數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，首先分析了信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況，并對(duì)信息技術(shù)在初...

【摘要】情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法是比較常用的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方式組織教學(xué)，有利于學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，所以情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用意義深遠(yuǎn)...

【摘要】在當(dāng)前教育背景下，學(xué)生的挫折承受力逐漸成為衡量其綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一.特別是在初中階段，學(xué)生正面臨學(xué)業(yè)壓力與心理發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)作為一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、需要深度思考的學(xué)科，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉和培養(yǎng)這些能力的理想平臺(tái).基于此，文章立...

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題解決教學(xué)不僅是重點(diǎn)，更是難點(diǎn).數(shù)學(xué)問(wèn)題具有一定的抽象性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度.直觀圖能將數(shù)學(xué)問(wèn)題中抽象化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行具象化表征，從而幫助學(xué)生進(jìn)行順利解題.文章首先闡述了直觀圖的定義，并分析了其具有直觀性...

【摘要】數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)、思維發(fā)展、數(shù)學(xué)能力培育的重要基礎(chǔ).在教育改革背景下，教師需要關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性，采取有效教學(xué)方式指導(dǎo)概念教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)牢筑概念，提升核心素養(yǎng).文章先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、發(fā)展...

【摘要】數(shù)學(xué)源于生活，與社會(huì)發(fā)展、人類生活密切相關(guān).教師將生活元素引入數(shù)學(xué)課堂，不僅可以成為輔助學(xué)生透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)的支架，還能夠幫助學(xué)生了解生活與數(shù)學(xué)間的關(guān)系，成為發(fā)展學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力與問(wèn)題解決能力的載體.基于此，文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際...

【摘要】在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等成為個(gè)人成功的關(guān)鍵因素.小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔(dān)著為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和問(wèn)題解決能力的任務(wù).其中，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的基礎(chǔ)學(xué)科，在培...

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探索是教師要思考的重點(diǎn).“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”作為一種以問(wèn)題為核心的教學(xué)策略，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開(kāi)展自主性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升.基于此，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例從打造問(wèn)題場(chǎng)，激活學(xué)生已...

【摘要】應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵模塊，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容.新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值進(jìn)一步提升，其中應(yīng)用題教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn).基于此，文章立足于新課標(biāo)背景，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的創(chuàng)新策略，并從優(yōu)化題目情境、調(diào)整題目...

【摘要】當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生難以將所學(xué)的量的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，對(duì)量的理解不夠真實(shí)和具體.體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐，將抽象的知識(shí)變得具體、直觀，幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜的概念和原理.因此，文章聚焦于基于體驗(yàn)式教...

【摘要】在當(dāng)今教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一.結(jié)構(gòu)化思維作為一種系統(tǒng)化的思考方式，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成清晰的知識(shí)框架，提升理解和應(yīng)用能力.隨著教育理念的不斷更新，教師需要探索新的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)...

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，錯(cuò)題是反映學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的重要窗口.文章首先歸納了小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的三大類別：概念混淆與理解偏差、運(yùn)算技能薄弱與策略缺失、思維定式與創(chuàng)新能力不足，并分析了這些錯(cuò)誤背后的原因.立足于此，文章提出了強(qiáng)化概念理解、提升運(yùn)算技能...

【摘要】促使學(xué)生思維從低階向高階發(fā)展，是數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的具體體現(xiàn)，也是學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù).文章由高階思維內(nèi)涵分析出發(fā)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的價(jià)值，立足學(xué)生、知識(shí)、問(wèn)題、實(shí)踐、建構(gòu)、評(píng)價(jià)六個(gè)維度，提出了高階思維培養(yǎng)過(guò)程中確立...

【摘要】深度學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo).在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入深度學(xué)習(xí)理念對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著十分重要的作用.為此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、著...

【摘要】互動(dòng)式教學(xué)能夠滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師應(yīng)當(dāng)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂互動(dòng)，使其能夠在互動(dòng)體驗(yàn)中，深入理解多樣化的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，以強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)能力.這樣有助于構(gòu)建高效化互動(dòng)課堂，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供助力，...

【摘要】在當(dāng)今快速發(fā)展的信息時(shí)代，邏輯思維能力已成為人才必備的核心素養(yǎng)之一.作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教育正承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重任.小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)緊密、內(nèi)容豐富，邏輯思維貫穿于其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中...

【摘要】分層教學(xué)法作為一種個(gè)性化的教學(xué)方法，有助于提升課堂教學(xué)的有效性.小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度，需要教師將分層教學(xué)法引入到課堂中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)施因材施教，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率.基...

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中所涉及的數(shù)學(xué)概念眾多，且諸多概念模糊抽象，很多學(xué)生對(duì)概念理解采取死記硬背的方法，導(dǎo)致后續(xù)應(yīng)用效率低下.因此，如何通過(guò)有效的教學(xué)辦法幫助學(xué)生從概念理解過(guò)渡為概念轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)對(duì)概念的高效應(yīng)用已成為初中數(shù)學(xué)教師研究和思考...

【摘要】數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其知識(shí)體系的發(fā)展是一個(gè)由簡(jiǎn)至繁、由具體到抽象的漸進(jìn)過(guò)程.在這一發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)“生長(zhǎng)點(diǎn)”作為新舊知識(shí)的交匯點(diǎn)和思維拓展的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展具有重要影響.文章首先對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“生長(zhǎng)點(diǎn)”的內(nèi)涵...

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)之一.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力對(duì)提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平具有重要的作用.教師以問(wèn)題教學(xué)的視角來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，就能培育學(xué)生的問(wèn)題解決能力，達(dá)成預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo).文章首先...

【摘要】新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)意義在于它能夠幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，促進(jìn)跨學(xué)科整合，以及關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這些方面共同作用，有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為他們的未來(lái)奠...