小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展個(gè)性化分層教學(xué)的途徑探究

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【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往采用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異，而開展個(gè)性化分層教學(xué)，教師可以根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃.為此，文章主要探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展個(gè)性化分層教學(xué)的有效途徑，通過分析個(gè)性化分層教學(xué)的意義，闡述教學(xué)中的因材施教、動(dòng)態(tài)調(diào)整、公平公（剩余6178字）