新課程

2025年19期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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課堂需要“靜、清、綠” 《桂林山水》中有一段描繪漓江之美的字：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@如詩如畫的意境，不僅令人心馳神往，更啟示我們：語課堂也應(yīng)追求這樣的“靜...

“五育”融合視域下的小學(xué)語文 + 思政跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 在新時(shí)代教育改革的浪潮中，“五育"融合成為教育發(fā)展的重要理念，強(qiáng)調(diào)德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機(jī)統(tǒng)一，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，承載著豐富的人文內(nèi)涵和語言知識；思政課則肩負(fù)...
小學(xué)語文核心素養(yǎng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)密切課程內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，讓學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、感染下，形成文化理解，具有文化自信。凸顯學(xué)科育人優(yōu)勢，促進(jìn)五年級小學(xué)生形成良好的“文化自信”“語言運(yùn)用&...
小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式課堂中紅色文化的活態(tài)傳承與創(chuàng)新 紅色文化蘊(yùn)含的革命精神和價(jià)值理念對青少年的價(jià)值觀塑造具有深遠(yuǎn)影響。在新時(shí)代背景下，如何有效傳承紅色文化基因，并將其有機(jī)融入小學(xué)道德與法治課程，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的新課題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，為紅色文化的活態(tài)傳承提供了新的...
以美育德在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐 隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教育的方式與方法也在不斷革新，以適應(yīng)新時(shí)代對人才培養(yǎng)的需求。美術(shù)教學(xué)也不再僅僅局限于技藝的傳授，而是更多地承載著以美育德、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。小學(xué)二年級美術(shù)課程“假如我是巨人”，以其獨(dú)特的視角和豐富的想象力，為美術(shù)教...
主題班會在小學(xué)德育中的應(yīng)用與創(chuàng)新 小學(xué)階段是學(xué)生品德形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，德育在小學(xué)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。主題班會作為小學(xué)德育的重要載體，具有針對性、靈活性和互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠集中、有效地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。然而，傳統(tǒng)的主題班會形式往往較為單一，難以激發(fā)學(xué)...

善用“三單” 優(yōu)化教學(xué) 隨著教學(xué)改革的逐步深化，傳統(tǒng)的知識教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新時(shí)期小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求?！叭龁?quot;教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文水平，還能在強(qiáng)化師生合作、生生互動的基礎(chǔ)上全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量以及...
情感教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透 在當(dāng)今教育背景下，情感教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，日益受到教育工作者的重視。小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅是傳授知識的過程，還是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀和人文素養(yǎng)的重要途徑。情感教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透，能夠幫助學(xué)生更好地理解和感悟文本...
新課標(biāo)視域下提高小學(xué)語文課堂實(shí)效性的策略 在新課標(biāo)視域下，如何提高小學(xué)語文課堂實(shí)效性，讓學(xué)生在課堂上獲得更多的知識和技能，是每一位小學(xué)語文教師需要思考的問題。本文以四年級下冊《記金華的雙龍洞》為例，探討提高小學(xué)語文課堂實(shí)效性的策略。一、教材分析《記金華的雙龍洞》是一篇游記，作者...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 閱讀不僅是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，還是學(xué)生獲取知識、提高素養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀，學(xué)生可以開闊視野、豐富情感、提升思維能力和語言表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷提升核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在受教育...
信息技術(shù)讓小學(xué)古詩詞教學(xué)有情有境 在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的教學(xué)理念下，語文教學(xué)不再只是知識的傳授，更是對學(xué)生審美情趣、思維能力與文化素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其教學(xué)目標(biāo)不只是讓學(xué)生掌握字詞釋義，更重要的是引導(dǎo)他們走進(jìn)詩人的心境...
基于智慧課堂視域的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)背景下，智慧課堂的構(gòu)建可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，整合多樣化教學(xué)資源，對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，積極融入新技術(shù)、新形式、新內(nèi)容，有效豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文結(jié)合小學(xué)英語智慧課堂的價(jià)值進(jìn)行了...
戲劇教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思維方式以形象思維為主，語言習(xí)得更傾向于模仿和體驗(yàn)。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往以機(jī)械記憶和單向灌輸為主，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上缺乏主動性，語言表達(dá)能力提升緩慢，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。如何讓學(xué)生在真實(shí)...
設(shè)計(jì)核心問題構(gòu)建說理課堂 一、聯(lián)系課標(biāo)分析教材《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會"“能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)字、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題”...
融合信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 數(shù)字化時(shí)代，教育的邊界正在被重新定義，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)方式的革新勢在必行，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，是每一位教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的融入，為解決這些挑戰(zhàn)提供...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略 一、創(chuàng)新能力概述創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一。創(chuàng)新能力是指個體在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過獨(dú)特的思維方式，創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特且具有一定價(jià)值成果的能力。這種能力并非僅僅局限于創(chuàng)造全新的理論或發(fā)明，它涵蓋了在解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)等諸多...
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)音樂課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，還是促進(jìn)審美教育、傳承民族文化的關(guān)鍵載體。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在樂器辨識、音樂表現(xiàn)力訓(xùn)練、節(jié)奏與旋律分析等方面存在一定的局限性，學(xué)生難以直觀理解音樂作品的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。多媒體技術(shù)的引人為音樂教學(xué)...
“牛肚旅行”開啟奇幻之旅“情境穿越”點(diǎn)燃思維火花 小學(xué)生認(rèn)知能力快速發(fā)展，閱讀是拓展其認(rèn)知的重要途徑。通過閱讀，學(xué)生能接觸到更廣闊的天空，提升語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性，塑造情感與價(jià)值觀。所以小學(xué)語文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀思維能力，是每個教師不斷探索的課題。情境穿越教...
新課標(biāo)下的小學(xué)英語口語教學(xué)優(yōu)化路徑 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱"課標(biāo)"）提到：“應(yīng)突出學(xué)科育人價(jià)值，使英語課程體現(xiàn)出工具性與人文性相統(tǒng)一特點(diǎn)”。對于高年級小學(xué)生來說，幫助他們形成良好的跨文化溝通能力，教師需要優(yōu)化教育方法，促進(jìn)語言知...
“實(shí)物為基，可視搭橋”，助力學(xué)生跨越空間感知鴻溝 “長方體和正方體"這一課時(shí)知識與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，可助力學(xué)生感知空間觀念，但是學(xué)生對這些立體圖形的本質(zhì)特征、面、棱的關(guān)系等，理解還存在一定困難?？梢暬虒W(xué)法和實(shí)物教學(xué)法在此時(shí)就發(fā)揮了極大的優(yōu)勢，把一個個抽象的數(shù)學(xué)概念變得立體、...
多媒體+實(shí)物驗(yàn)證演示法，突破空間認(rèn)知難點(diǎn) 四年級學(xué)生的想象力豐富，他們的形象思維和空間思維都開始發(fā)展，能夠理解二維和三維的空間關(guān)系，懂得不同視角下會看到不同的形狀，空間觀念逐步建立?？臻g觀念的建立可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)空間推理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；也可以提升學(xué)生的方位認(rèn)知、物品...

“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng) 思辨性閱讀與表達(dá)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，它教學(xué)生從閱讀中獲取知識，從思辨性的角度理解知識，提高閱讀理解能力和閱讀的準(zhǔn)確性，促使學(xué)生形成一定的語言表達(dá)能力。以小學(xué)語文六年級下冊《表里的生物》為例，教師要注重在思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)...
激發(fā)“讀”促進(jìn)“思” 催化“達(dá)”多元“評” 在語文教學(xué)中，整本書閱讀對學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)意義，能夠有效啟迪智慧，增長見識。閱讀作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，尤其是整本書閱讀，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著不可替代的作用。通過閱讀整本書，學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容，拓寬知識視野，豐富情感體驗(yàn)，鍛...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的整本書閱讀評測探究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡稱“課標(biāo)”）》提出“學(xué)習(xí)任務(wù)群"這一內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)形式。其中“整本書閱讀"學(xué)習(xí)任務(wù)群引起廣泛關(guān)注。如何依據(jù)課標(biāo)，科學(xué)開展“整本書閱讀”的評測？我們需從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評價(jià)、教...
鏈接·融合·創(chuàng)新 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱"新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教學(xué)必須從知識傳授走向能力培養(yǎng)、從單一學(xué)科走向跨學(xué)科融合，建構(gòu)綜合素養(yǎng)型課程。這要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯并進(jìn)行鏈接，利用資源巧妙融合多學(xué)科知...
基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)施路徑 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出教師要重視對學(xué)生學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，單元整體教學(xué)作為一種優(yōu)化教學(xué)組織和提高課堂效率的重要手段，逐漸成為教學(xué)研究的熱點(diǎn)。單元整體教學(xué)不僅關(guān)注知識點(diǎn)的傳授，還注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生能力的...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)語文教學(xué)體系中，習(xí)作教學(xué)始終占據(jù)著舉足輕重的核心地位。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為新興的教學(xué)方式，以學(xué)生的實(shí)際需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)踐探究、小組合作等方式，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。本文將探討項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)...

趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐路徑 識字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，是學(xué)生獲取閱讀能力和語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“趣味性、探究性和實(shí)踐性”的課堂理念，要求教師通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)趣味活動等多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升識字效率。因此，教師探索趣味識字法的實(shí)踐路徑，既是落實(shí)...
基于“教一學(xué)一評”一致性的小學(xué)高年級語文課堂教學(xué) 小學(xué)語文承載著夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的多重職責(zé)。教師在小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面要立足課內(nèi)教學(xué)的實(shí)際需要，循序漸進(jìn)夯實(shí)學(xué)生詞匯、句式和語言應(yīng)用基礎(chǔ)，為學(xué)生深入探索語文學(xué)科知識做好鋪墊。另一方面日常教學(xué)過程中，教師要借助內(nèi)...
基于新課標(biāo)的自主識字能力培養(yǎng)策略 在小學(xué)語文教學(xué)中，識字是基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一環(huán)，而培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力更是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）針對學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)明確提出，要培養(yǎng)識字興趣和愿望，掌握識字方法，理解漢字文...
信息技術(shù)背景下小學(xué)英語深度教學(xué)實(shí)踐 在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各種先進(jìn)的教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)分析等，逐漸融入小學(xué)英語課堂。通過這些技術(shù)的支持，教師能創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)、互動性更強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)更加趣味化和個性化的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的深...
模塊銜接的意義及實(shí)踐 本文以2024年譯林版英語三年級上冊為例，探討小學(xué)英語模塊銜接的實(shí)踐案例，通過分析模塊的定義、特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，闡述模塊目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容銜接的意義。模塊銜接能夠?qū)⒘闵⒅R點(diǎn)串聯(lián)成有機(jī)整體，有效促進(jìn)知識的系統(tǒng)化整合，并在不同模塊中不斷鞏固...
聚焦思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué) 在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助學(xué)生深人理解文本背后的深層含義，梳理閱讀文本中的各種邏輯關(guān)系，學(xué)會準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)充分發(fā)揮教材、閱讀素材的作用，借助情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、合作探究、...
交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，交互式電子白板作為一種信息化教學(xué)方式在課堂教學(xué)活動中得到了普及。相較于傳統(tǒng)板書教學(xué)方式，交互式電子白板具有一系列顯著的應(yīng)用優(yōu)勢，如教學(xué)形式更加生動和具體、能夠融合影音教學(xué)等，而且可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互和師...
多維素材視域下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)踐探索 在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“學(xué)科實(shí)踐與核心素養(yǎng)雙向互構(gòu)"的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)正面臨從知識傳遞向思維建構(gòu)的范式轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)教材中碎片化呈現(xiàn)的“點(diǎn)狀素材”，因其割裂生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生陷入“識...
信息技術(shù)輔助的小學(xué)數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展的差異性。信息技術(shù)的迅速發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的可能性。從智能教學(xué)工具到大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的深度應(yīng)用為個性化學(xué)習(xí)提供...
AI工具在小學(xué)信息科技學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 人工智能（AI）涉及計(jì)算機(jī)、信息學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、控制論等領(lǐng)域的知識，包括機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、圖像和語言識別、自然語言處理及專家系統(tǒng)等內(nèi)容，是目前最為先進(jìn)的技術(shù)手段，對人們的生活、學(xué)習(xí)及工作有重要影響，且這一影響還在持續(xù)升級。在我國教育體系中，信...
新課標(biāo)下小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略 識字是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，更是學(xué)生文化素養(yǎng)發(fā)展的起點(diǎn)。學(xué)生的識字量、識字速度會直接影響其閱讀能力及寫作能力的提升。新課標(biāo)中明確指出：小學(xué)1～2年級應(yīng)將識字、寫字作為教學(xué)的重中之重。因此，識字教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是低年級階段更應(yīng)...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)的“四路徑” 數(shù)學(xué)源于生活，最終也要回歸生活。小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)，是教育工作者需要思考的重要課題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重公式和計(jì)算，缺少與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)概念，甚至對它產(chǎn)生畏難情緒。...
低年級小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建難點(diǎn)與策略分析 低年級數(shù)學(xué)在學(xué)生的成長過程中扮演著極為重要的角色。這一時(shí)期是學(xué)生認(rèn)知能力迅速發(fā)展、思維模式逐步構(gòu)建的重要階段。高效課堂的構(gòu)建能夠?yàn)閷W(xué)生打造堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基石，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，助力良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，在日常教學(xué)中，低年級數(shù)學(xué)由于其...
幼小銜接背景下幼兒數(shù)學(xué)人學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀研究 幼小銜接視域下的數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)滿足幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展要求，符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園人學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等文件精神，促進(jìn)幼兒順利向小學(xué)階段過渡。本研究從處于幼小銜接階段幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異、數(shù)量的比較學(xué)習(xí)能力、分類能...
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”對學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了明確界定，確立了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系。單元教學(xué)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面扮演著重要的角色。單元作業(yè)的設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格遵循學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)緊密對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)...
“雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高年級作業(yè)有效性分析及改進(jìn)建議 “雙減"政策旨在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，回歸教育本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。對于農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生而言，數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是鞏固知識的手段，還是培養(yǎng)思維能力、提升自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。然而，受多種因素...

優(yōu)享·約研：探尋教育集團(tuán)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育共富之路 教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動""建立城鄉(xiāng)學(xué)校交流幫扶機(jī)制"“促進(jìn)學(xué)校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”。當(dāng)下我縣的集團(tuán)化辦學(xué)已走過10余個年頭，每個教育集團(tuán)分別由城區(qū)片、平原片、山區(qū)片共五...
家校合作共育新模式的研究與探索 著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的、全面的發(fā)展，就是兩個‘育者’，即學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手...

小學(xué)班主任如何做好學(xué)生心理健康教育工作 一、案例背景在現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會競爭的日益加劇，小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境的變遷等因素，對其心理健康產(chǎn)生了不可忽視的影響。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是形成良好心理素質(zhì)的重要階段。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和...

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