多維素材視域下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)踐探索

——以“認(rèn)識小數(shù)”為例

打開文本圖片集

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“學(xué)科實(shí)踐與核心素養(yǎng)雙向互構(gòu)"的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)正面臨從知識傳遞向思維建構(gòu)的范式轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)教材中碎片化呈現(xiàn)的“點(diǎn)狀素材”，因其割裂生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生陷入“識記符號、機(jī)械應(yīng)用"的淺層學(xué)習(xí)困境。筆者以“認(rèn)識小數(shù)"這一課為例，通過生活情境建立概念原型，借助具身操作解構(gòu)數(shù)學(xué)本質(zhì)，利用數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)遷移應(yīng)用，依托數(shù)學(xué)史事構(gòu)建認(rèn)知坐標(biāo)，構(gòu)建“生活情境、具身操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)史事”四維聯(lián)動(dòng)的立體化素材體系，從而形成“經(jīng)驗(yàn)具象化、思維結(jié)構(gòu)化、知識系統(tǒng)化”的完整認(rèn)知鏈條，為小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供參考。（剩余5446字）