新課程

2025年16期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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守正創(chuàng)新 黨的二十大報告明確提出，“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”，這為新時代基礎教育發(fā)展指明了方向。我們需以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌育人全局，在守正創(chuàng)新中構建基礎教育高質量發(fā)展新生態(tài)。一、把握戰(zhàn)略定位，落實立德樹人根本任務基礎教育是國民教育體系...

文化生態(tài)視角下立德樹人的區(qū)域實踐探索 教育，作為國之大計、黨之大計，在新時代肩負著重大使命。《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024一2035年）》的頒布，為我國教育事業(yè)描繪了宏偉藍圖，其核心要義在于全面提升教育質量，將立德樹人作為根本任務，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和...
核心素養(yǎng)視域下的高中思想政治課大單元教學 核心素養(yǎng)視域下對學生文化意識、文化自信及其傳承精神、創(chuàng)新品質等培養(yǎng)，是思想政治學科育人的根本要求，也是每一名學生必備的素質品格。對此，為了更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，本文以高中思想政治課程必修四的“文化傳承與文化創(chuàng)新”單元為例，創(chuàng)新采用大單元...
高中歷史教學中學生家國情懷的培養(yǎng)策略 如何讓學生從歷史事件中提煉出國家復興的動力，并形成對民族、對社會的認同，是當下教育實踐中的關鍵課題。基于此，歷史教學不僅要傳授知識，還要激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生對國家發(fā)展的深刻理解與責任感。因此，在“中國特色社會主義進入新時代"...
課程思政融人高中體育教學的實踐 體育作為高中階段的重要學科，擔負著增強學生體質的重任，更需要在育人層面深耕細作。將課程思政融人體育教學，可以讓學生在知識傳授與價值引領的雙重作用下獲得全面發(fā)展。下面以高中體育實踐篇的“籃球傳切"教學為例，分別從做好教學前的準備工作...
高中語文演講辭教學的實踐與思考 一、教材分析《在馬克思墓前的講話》是部編版高一語文必修下冊第五單元的核心篇目，屬于“演講辭”的主題。本章節(jié)的教學目的在于引導學生深入探究演講辭的內涵與魅力，通過學習學生能了解演講的藝術性，深切感受到演講者所傳達的情感力量，從而有效提升口語...
基于教、學、評一體化的高中英語教學設計 一、教、學、評一體化的含義教、學、評一體化是一種將教學過程和教學評價相結合的方法，旨在將評價融人教學，使評價與教學環(huán)節(jié)相互交織、相互促進。教、學、評一體化的重點是將評價作為一個連續(xù)、動態(tài)的過程，與教學相互滲透。它不僅關注學生在最終評估中的...
培養(yǎng)高中生英語思維品質的有效途徑 高中英語教學不僅肩負著培養(yǎng)學生語言能力的重任，還肩負著提升學生思維品質的重任。上外版必修第三冊Unit4LifeandTechnology，以“生活與科技”為主題，通過探討如機器狗、5G技術等實際案例，培養(yǎng)學生的批判性思維與邏輯表達能力。本...
情境教學法在高中思想政治課堂中的應用 情境教學法作為一種注重學生體驗與參與的教學方式，在高中思想政治課堂中具有重要的應用價值。它通過設計生活化的情境，激發(fā)學生的學習興趣，深化其對抽象理論的理解，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐意識。本文將，探討情境教學法在具體教學中的應用策略及其對提升...
綠色發(fā)展視角下高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學 一、背景在當今世界，環(huán)境問題已成為全球關注的焦點，其嚴峻性迫使人們不得不重新審視人與自然的關系，探索新的發(fā)展路徑。高中地理作為培養(yǎng)學生環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的重要學科，承擔著引導學生認識環(huán)境問題的本質、理解可持續(xù)發(fā)展的內涵，并激發(fā)其參與...
GIS平臺在生態(tài)脆弱地區(qū)環(huán)境變化教學中的應用 高中地理教學中會涉及很多的地圖知識，如果只是采用傳統(tǒng)的理論講解方式，很難讓學生對地理知識形成直觀、深刻的理解和認識。GIS（GeographicInformationSystem）是一款專業(yè)的地理信息制圖軟件，將其應用于高中地理教學中，可以...
打造高中數(shù)學高效課堂的教學策略 構建高效的數(shù)學課堂不僅落實了新課標的要求，還滿足了學生的自我發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師不厭其煩地向學生講述知識，使學生完全處在被動的狀態(tài)，缺少自主思考與探究，進而導致學習效率始終得不到提升。為了改變這一現(xiàn)狀，本文以人教版“函數(shù)的基本...
‘基本不等式”教學設計與實施 基于新教材、新高考對課堂教學的要求，教師要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂教學中的落實，創(chuàng)設獨立思考、自主探究等教學活動，使學生不但學到更多的數(shù)學知識，而且在數(shù)學能力、數(shù)學核心素養(yǎng)等方面有較大的提高。一、教材分析 “基本不等式"是高...
基于深度學習的學歷案教學設計 《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》的實施，推動課程改革的重點逐漸轉向學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課標理念下，教師在教學過程中需要更加注重學生的主體地位，將課堂教學轉變?yōu)閹熒餐骄?、學生小組合作與自主學習相結合的模...
基于讓數(shù)學教學更有效的微課植人教學設計 傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方式存在一些不足之處，包括教學內容的呈現(xiàn)方式、個性化教學的難度、學生參與度不足等問題。在這個背景下，微課作為一種新興的教育方式引起了人們的關注。微課可以提高高中數(shù)學教學的有效性，幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識，是傳統(tǒng)教...
實驗探究視域下的師生互動課例 一、教材分析人教版化學必修1第四章第二節(jié)“元素周期律”是對元素性質呈現(xiàn)周期性變化實質的揭示，在第一節(jié)初步建立“構"“位"“性"認識模型的基礎上，使學生由感性認識上升到理性認識，在理解元素周期律的內容和實質的基...
基于學科能力構建的高中化學教學設計 一、基于學科能力構建的高中化學教學實施的意義一是可以引領學生跨越知識的淺灘，深人化學知識的浩瀚海洋。這一過程中，教學不再僅僅是知識的傳授與記憶，而是成為一場引領學生探索未知、理解本質、應用創(chuàng)新的奇妙旅程。二是能培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與創(chuàng)新能...
情感教育在高中音樂教學中的滲透路徑 《黃河大合唱》作為一部震撼人心的經(jīng)典音樂作品，不僅承載了中國人民在民族危亡之際的吶喊和抗爭，還以其深厚的情感張力和藝術感染力成為音樂教學中不可多得的情感教育素材。這部作品以黃河為象征，以民族精神為依托，展現(xiàn)了中華民族的堅韌與不屈。音樂教學與...
高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng) 在教育改革的浪潮中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為教育工作者關注的重點。在音樂教育領域，這一目標同樣意義深遠。音樂作為一種無國界的語言，不僅是藝術的表達形式，更是思想與情感的載體。它以其獨特的魅力，觸動著每一位聽眾的內心，連接起文化、歷史與時代的脈...
基于人工智能輔助技術的高中信息技術教學設計 一、教學內容教材版本：人民教育出版社冊數(shù)：高中信息技術必修1課題名稱：算法及其特征二、教材分析（一）課標分析根據(jù)《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》，信息技術課程旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高他們利用信息技術解決...

意象分析視角下的散文教學 散文作為文學創(chuàng)作中的重要表現(xiàn)形式，其獨特的語言特點和多樣化的表現(xiàn)手法是學生學習的難點所在，特別是散文中的意象分析對學生來說更具難度。意象作為散文的靈魂，它是作者情感和客觀事物的融合體。因此，在散文教學中如何引導學生深入理解意象、把握作者情感...
討論法讓高中思想政治課堂“活”起來 思想政治作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要課程，其教學目標不僅在于傳授知識，更在于提升學生的綜合實踐能力與社會責任感。在市場經(jīng)濟相關知識的教學中，由于內容抽象且邏輯復雜，教師僅依靠傳統(tǒng)的知識講授難以激發(fā)學生的學習興趣，也無法實現(xiàn)知識的深度理解和遷移...
大概念背景下高中數(shù)學情境化教學的實踐與探索 隨著教育教學改革的不斷深人，高中數(shù)學教學一直處于挑戰(zhàn)和機遇并存的狀態(tài)。傳統(tǒng)的課堂模式往往過于注重知識點的傳授，容易忽視數(shù)學知識的整體性和應用性，導致學生難以形成系統(tǒng)的數(shù)學思維體系和解決實際問題的能力。在此背景下，大概念教學和情境化教學的理念...
361”高效教學法在高中生物學課堂上的運用 “361"高效課堂教學模式是基于建構主義學習理論和人本主義學習理論提出來的，以進一步體現(xiàn)學生的學習主人翁地位，引導學生自主思考、主動提問，讓學生在團結協(xié)作中解決問題，通過針對性的訓練，拓展學生所學知識。“361"高效課堂...
核心素養(yǎng)背景下高中生音樂鑒賞能力的培養(yǎng) 《雨后彩虹》是一首充滿抒情浪漫意境的混聲合唱曲，和聲色彩瑰麗，旋律清新優(yōu)美。陸在易通過對雨后彩虹這一意象的藝術抒發(fā)，表達了心中的美好理想和絢麗憧憬，并將美好感情的歸宿指向了改革開放初期欣欣向榮的祖國。因此，本文，闡述在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中...
分層教學法在高中體育課堂教學中的應用 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出，要不斷提高高中生的身體素質與健康水平，培養(yǎng)具有綜合能力、富有創(chuàng)新精神的人才。羽毛球作為一項老少皆宜的球類運動，有助于提升學生的身體協(xié)調性。同時，其作為有氧運動，有助于提升高中生的心肺功能，...

核心素養(yǎng)視域下的高中語文“1+X"群文閱讀教學 為培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，高中語文教師在教學中應注重提升學生的語言運用能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。而 1+X "群文閱讀教學作為一種有效的閱讀教學模式，通過一篇核心課文的講解，配合若干篇泛讀或課外閱讀材料，拓寬學生的閱讀視...
以任務情境為統(tǒng)領，搭建連續(xù)性任務鏈 近年來，“情境教學法"對于提高課堂教學效率、發(fā)展學生核心素養(yǎng)、深化教育改革，具有重要意義?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”明確提出培養(yǎng)高中學生語文學科核心素養(yǎng)的要求，這是對高中語文教學提出...
核心素養(yǎng)背景下的高中化學項目式教學 化學學科作為自然科學的重要領域，其核心在于通過對物質性質、變化規(guī)律的探究，揭示自然界的基本運行機制，培養(yǎng)理性思維與實踐能力。《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，化學學科核心素養(yǎng)涵蓋“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與...
逆向教學設計在高中生物學單元復習課中的應用 高中階段的生物學學科知識體系錯綜復雜，傳統(tǒng)的生物學教學常以教學內容作為起始點，教師圍繞教材按部就班地講解課本知識，這種方式在一定程度上容易忽視學生的學習需求以及認知規(guī)律。逆向教學設計則打破了這種常規(guī)教學思路，以預期的學習成果作為教學的出發(fā)點...
以大單元為依托的高中生物學模型構建與信息遷移能力提升 本文圍繞大單元教學模式的獨特優(yōu)勢與設計原則展開分析，深入探究高中生生物學模型構建與信息遷移能力的培育路徑，創(chuàng)新性地提出單元模塊化設計、信息技術融合、情境問題驅動以及集體共享經(jīng)驗等一系列切實可行的教學策略，期望可以借助大單元教學模式，幫助學生...
基于“融·樂"課堂理念的高中語文實用類文本寫作評價 “融·樂"課堂是廣州市番禺區(qū)“研學后教"理念的3.0新表述，它整合了素養(yǎng)課題、技術課堂、高效課堂，提出“三融"（融合五育、融通技術、融匯四評）“六樂"（樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創(chuàng)）的...
人工智能賦能下高中英語讀后續(xù)寫教學創(chuàng)新與實踐 人工智能推動了技術在教育領域的運用，使技術融人課堂成為一種新的教育發(fā)展趨勢。為論證利用人工智能技術進行英語讀后續(xù)寫教學的必要性和可行性，本文分析了當前高中英語寫作教學的現(xiàn)狀，通過對實踐案例的研究，闡述了人工智能如何輔助批改學生讀后續(xù)寫的段落...
高中英語讀后續(xù)寫之心理活動描寫 一、背景新課標對高中英語學科核心素養(yǎng)提出明確要求，強調培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。讀后續(xù)寫作為高考新題型，尤其注重學生通過合理想象與精準語言還原人物心理軌跡的能力。在批改學生習作時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)續(xù)寫文本存在心理描寫扁平化...

高中語文閱讀教學策略 閱讀是學生認識世界最直接的方式。通過閱讀，人們能夠不斷汲取書中的知識，從而實現(xiàn)認知水平和思想境界的開拓。因此，高中語文教師要重視閱讀，并從閱讀切入進行優(yōu)化，進而促進學生語文成績和語文素養(yǎng)的提升。高中語文閱讀教學要立足新時代，積極改進教學模式...
基于新課標的高中英語課外閱讀課現(xiàn)狀與對策 2023年，教育部舉行全國教育工作研討會并強調，必須“深化新形勢下學校外語教學革新，增強學生外語綜合運用能力”。作為我國教育體系中不可或缺的一環(huán)，英語教育承載著增強國家文化軟實力、塑造具備全球視角人才的關鍵使命?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（20...
數(shù)形結合在高中數(shù)學教學中的運用 隨著教學改革的持續(xù)推進，數(shù)形結合思想在高中數(shù)學教學中的應用凸顯了一定的優(yōu)勢和價值，不僅可以使抽象的數(shù)學概念變得具體形象，讓學生更容易理解和接受，提高學生的學習興趣和動力；還能幫助學生建立數(shù)學思維和空間想象力，在幾何圖形中直觀看到數(shù)學規(guī)律和關...
基于函數(shù)視角的高中數(shù)學隨機變量知識點教學環(huán)節(jié)設計 隨機變量是高中數(shù)學概率統(tǒng)計板塊的重要基礎內容，也是該板塊的重要支撐點，學生對其的學習和理解決定了對概率板塊掌握的熟練程度，為下一步解決以概率統(tǒng)計為知識點的復雜綜合題打下了基礎。因此，對該知識點的教學方法設計就顯得尤其重要，下面將巧妙利用學生...
采用科學方法分析實驗系統(tǒng)誤差 一、課程標準的要求《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》明確要求，把培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)作為物理教學的重要目標，要把學科核心素養(yǎng)融人具體的教學內容和教學活動中落實。相較于2003版的課程標準，新版課程標準對實驗部分更...
以科學探究為導向的高中化學課堂互動教學策略 《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》以下簡稱“課程標準”明確指出，化學學科核心素養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)的重要組成部分，全面展現(xiàn)了學生通過化學課程學習形成的關鍵能力和必備品格。作為核心素養(yǎng)的重要維度，“科學探究與創(chuàng)新意識"...
基于英語學習活動觀開展高中英語課外閱讀的實踐 隨著全球化進程的加速和教育理念的不斷革新，高中英語教學的自標已不再局限于語言技能的培養(yǎng)，而是更注重學生的跨文化理解與綜合素養(yǎng)的提升。英語學習活動觀強調主題引導下的學習活動設計，要求教師在課外閱讀中創(chuàng)設多樣化的情境，通過理解、應用、遷移、創(chuàng)新...
思維導圖在高中英語寫作教學中的應用 為不斷提升高中生的英語寫作綜合實力，挖掘學生的英語學習潛能，教師在英語寫作教學時，應意識到傳統(tǒng)英語寫作教學中存在的不足，以及核心素養(yǎng)培育視域下教學模式改革創(chuàng)新的必要性與迫切性。為達到核心素養(yǎng)的育人既定目標，教師可以引入思維導圖教學理念，圍繞...
信息技術在高中物理教學中的應用 在當前信息化教育時代下，信息技術與學科內容的結合，尤其是在物理課堂中的應用，對物理教學的改革產(chǎn)生了重要影響，從長遠發(fā)展視角來看，信息技術教學是時代的發(fā)展趨勢，能夠為學生構建良好的課堂環(huán)境，促使學生全身心參與其中，進而從根本上提升高中物理教學...
新高考背景下高中化學分層走班教學模式的思考 隨著新高考制度的全面推行，高中教育格局迎來了重大變革，文理分科的傳統(tǒng)模式被打破，顯著提升了學生的學習主動性和自由度。與此同時，也對教師的教學工作開展提出了相當程度的挑戰(zhàn)。隨之產(chǎn)生的走班教學制度與分層教學理念既能夠給課堂帶來更大程度的動態(tài)性，...
小組合作，協(xié)同發(fā)展 《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》強調培養(yǎng)學生的合作探究能力與生物學學科核心素養(yǎng)。在此背景下，合作式教學在高中生物學課堂中的應用具有重要意義。本文探討的“合作式教學”，有其獨特的內涵與特點。高中生物學實施合作式教學，能...
核心素養(yǎng)視域下高中體育“學練賽評”一體化教學模式的構建 《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》提出，將進一步推進體育課程的一體化建設，在學校體育的建設中圍繞“教會、勤練、常賽”開展，提升學生的核心素養(yǎng)仍然是當前體育工作的主旋律。在此背景下，“學練賽評”一體化教學模式應運而生...