小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略探究

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【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問的重要性日益凸顯，但實(shí)際教學(xué)中卻存在諸多問題，如教師提出的問題多為記憶性或簡單重復(fù)性問題，難以激發(fā)學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新思維，這些問題不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力.因此，文章聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問，指出當(dāng)前存在的問題，如（剩余6253字）