基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性是課程改革的產(chǎn)物，是達(dá)到整體化教學(xué)的重要手段.將“教—學(xué)—評(píng)”一致性落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的意義，不僅可以促進(jìn)教師“教”的高效開展，利于學(xué)生“學(xué)”的效果體現(xiàn)，而且可以提高整體教學(xué)效果.但“教—學(xué)—評(píng)”一致性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)了教師“教—學(xué)—評(píng)”一致性意識(shí)淡薄、（剩余6470字）