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摘 要：在核心素養(yǎng)導向下，高中歷史教學應回歸歷史本身，注重史料實證與時空觀念的培養(yǎng)。教師應通過多角度分析史料，培養(yǎng)學生的歷史認知能力，幫助學生理解歷史的復雜性。同時，采用探究性學習和情境創(chuàng)設等策略，來激發(fā)學生的主動思考，增強他們對歷史的體驗感，促進時空觀念的構建，使學生在更廣泛的時空背景下理解歷史事件的因果關系與整體脈絡。（剩余5362字）
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高中歷史教學應該回歸“歷史”本身
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