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摘 要：文章旨在探討“雙減”政策背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略。筆者采用觀察法和訪談法收集數(shù)據(jù)，分析了當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力普遍不高，據(jù)此提出情境閱讀、分層閱讀和家校合作等策略，旨在提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。研究結(jié)果表明，實(shí)施這些策略能有效提高學(xué)生的自主閱讀能力和理解力，推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余5376字）
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“雙減”背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究
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