過程性評價在初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化中的實踐探索

——以“綜合與實踐項目”為例

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過程性評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不斷地反饋給學(xué)生各方面的信息，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出的全面評價.教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，要注重從全過程的學(xué)習(xí)視域?qū)W(xué)生進(jìn)行過程性評價，保證評價的有效性.

1過程性評價在初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化中的實踐意義

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