問題串視域下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施路徑

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1引言

陶行知先生曾言：“發(fā)明千千萬，起點是一問.”問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動力，問題串對于數(shù)學(xué)教學(xué)的作用更是不容小概.它不僅能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷深人，對于數(shù)學(xué)教師而言還能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用.

問題串既是知識結(jié)構(gòu)的顯性表達(dá)，更是思維發(fā)展的隱形階梯.其本質(zhì)特征包含以下三個方面：認(rèn)知發(fā)展維度、知識建構(gòu)維（剩余4234字）