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在深化教育改革的背景下，《普通高中物理課程標準（2017年版2022年修訂)》明確提出要發(fā)展學生物理學科核心素養(yǎng)，這要求課堂教學從知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng).當前國家大力推進教育信息化2.0行動，倡導項目式學習、跨學科融合等創(chuàng)新模式，為物理教學轉(zhuǎn)型提供了政策指引.但實際教學中，仍普遍存在“教師講、學生聽（剩余4369字）
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提升高中生物理學習興趣的策略研究
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