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1 研究的背景
隨著“三新”教育改革（新課標、新教材、新高考）的深入推進，高中物理教學正經(jīng)歷著從知識傳授向能力培養(yǎng)的范式轉(zhuǎn)變[1].在這一背景下，建模思維作為科學思維的核心組成部分，日益成為物理教育研究的熱點.建模不僅是物理學研究的基本方法，也是學生理解和解決物理問題的關(guān)鍵能力.特別是在力學領(lǐng)域，建（剩余4071字）
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培養(yǎng)學生建模思維，提高學生解題能力
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