師道（教研）

2025年07期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開(kāi)

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中小學(xué)教師崗位聘用存在的問(wèn)題和對(duì)策 中小學(xué)教師崗位聘用是教育管理的重要組成部分，直接影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和教育質(zhì)量的提升。中山市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校現(xiàn)行崗位聘任制度文件自頒布實(shí)施以來(lái)已持續(xù)實(shí)施逾十載，若干評(píng)價(jià)指標(biāo)顯露出與當(dāng)代教育發(fā)展需求之間的適應(yīng)性不足問(wèn)題。創(chuàng)新教師崗位聘用制度，...
從“育知”到“育魂”：以“九禮五氣”為引領(lǐng)的學(xué)生全面發(fā)展路徑探索與實(shí)踐 面對(duì)快速變革的社會(huì)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力日益突出的青少年群體，學(xué)校教育必須回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題，構(gòu)建起既具行為規(guī)范引導(dǎo)力、又具精神滋養(yǎng)感染力的德育文化體系。新城中學(xué)圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，深入推進(jìn)以“九禮五氣”為核...
“3+3”微認(rèn)證勞動(dòng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：在2020年中共中央與國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文關(guān)于勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)以前，中小學(xué)的勞動(dòng)課程，基本上納入綜合實(shí)踐學(xué)科。勞動(dòng)教育處于學(xué)校執(zhí)行困難的模糊狀態(tài)。自2017年至今，廣州市回民小學(xué)在專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)多次實(shí)踐與研究后，構(gòu)建了“ 3+3 ”微認(rèn)證...
“美育浸潤(rùn)行動(dòng)” 背景下提升幼兒園教師美育素養(yǎng)實(shí)踐路徑 教師美育素養(yǎng)是實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)的關(guān)鍵，是落實(shí)美育目標(biāo)的“最后一公里”。在“美育浸潤(rùn)行動(dòng)”背景下，幼兒園教師的美育素養(yǎng)提升面臨諸多“文本理想”與“行動(dòng)現(xiàn)實(shí)”之間的挑戰(zhàn)。幼兒園教師的美育素養(yǎng)指向于教師自身具備的正確的美育觀念與廣博的美育知識(shí)，也...

不同類型家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生心理健康的影響研究 本文以小學(xué) 4～6 年級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)為研究對(duì)象，通過(guò)父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）和心理健康診斷測(cè)驗(yàn)表（MHT）收集數(shù)據(jù)，探討不同家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生心理健康的影響?；谘芯拷Y(jié)果，本文進(jìn)一步提出優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式的建議，為家庭教育和學(xué)校教育...
淺談小學(xué)生校內(nèi)午餐午休自我管理能力培養(yǎng) 摘要：本研究以小學(xué)生校內(nèi)午餐午休場(chǎng)景為切入點(diǎn)，探討學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)路徑。通過(guò)需求激發(fā)、組織架構(gòu)搭建及評(píng)價(jià)機(jī)制完善等策略體系，系統(tǒng)提升學(xué)生的自我管理能力。全文包含引言、意義闡述和培養(yǎng)策略三部分，結(jié)合理論分析與實(shí)踐案例，驗(yàn)證各策略的有效性...
在慢教育中靜待花開(kāi) 培智班的學(xué)生較為特殊，存在認(rèn)知發(fā)展障礙且思維較為遲緩，因此培智教育工作不僅任務(wù)繁重，更具一定復(fù)雜性。作為培智班班主任，需要具備充分的耐心與愛(ài)心，善于建立良好的師生溝通，與學(xué)生構(gòu)建和諧的伙伴關(guān)系，這樣才能確保教育工作的順利開(kāi)展，同時(shí)提升教育質(zhì)...
游戲化教學(xué)在小學(xué)品德培養(yǎng)中的應(yīng)用策略研究 小學(xué)階段是孩子品德培養(yǎng)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段孩子正在形成他們的價(jià)值觀、道德觀念和行為習(xí)慣。這些將會(huì)影響他們未來(lái)的發(fā)展和人際關(guān)系。因此，正確的品德教育，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。而在品德培養(yǎng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，在游戲化教學(xué)中引...

融入社區(qū)資源的小學(xué)思政一體化建設(shè)有效實(shí)施路徑 在新時(shí)代背景下，小學(xué)思政教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。秉正小學(xué)地處廣州市越秀區(qū)大塘街區(qū)，擁有豐富的“六脈文化”社區(qū)資源。我校以探索“六脈大塘”為主題開(kāi)展小學(xué)思政一體化建設(shè)，把愛(ài)街區(qū)、愛(ài)羊城和愛(ài)祖國(guó)融合在一起，并探索出行之有效的小學(xué)思政一體化建設(shè)...
STEAM視角下創(chuàng)新食品發(fā)酵工藝校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、基于STEAM教育理念的校本課程生物學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，天然具備與STEAM教育理念融合的潛力，基于真實(shí)情境的校本課程能有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣并提升核心素養(yǎng)然而，現(xiàn)有研究多聚焦于理論探討，缺乏具體學(xué)科與STEAM深度融合實(shí)踐案例。食...
向陽(yáng)而生：幼兒園紅色節(jié)日主題活動(dòng)課程的浸潤(rùn)式實(shí)踐探索 一、幼兒園紅色節(jié)日主題活動(dòng) 課程的價(jià)值探析（一）幼兒發(fā)展：紅色基因的“萌芽生長(zhǎng)”。紅色節(jié)日主題活動(dòng)為幼兒情感啟蒙提供了重要載體。紅色節(jié)日主題活動(dòng)以符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的方式，將愛(ài)國(guó)主義教育融入游戲與生活。通過(guò)情境體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)等多元浸潤(rùn)式體驗(yàn)...
非遺美育課程開(kāi)發(fā)與傳承機(jī)制研究 一、引言 1.研究背景：全球視野與地方危機(jī)。聯(lián)合國(guó)教科文組織《瀕危非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（2023）》顯示，全球 34% 的非遺項(xiàng)目因傳承人老齡化面臨失傳風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)非遺保護(hù)中心數(shù)據(jù)表明，國(guó)家級(jí)非遺傳承人平均年齡達(dá)68.2歲，其中化州“跳花棚”面...

幼兒園繪本主題活動(dòng)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效整合 繪本主題活動(dòng)是以繪本為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行的一種綜合性教育活動(dòng)，在幼兒教育中具有重要意義，對(duì)提高幼兒語(yǔ)言能力、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展、培養(yǎng)情感態(tài)度、提升審美能力等有重要作用。合理地創(chuàng)造區(qū)域環(huán)境能夠讓教師結(jié)合幼兒具體情況改進(jìn)教學(xué)方法，使幼兒在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)...
專門學(xué)校學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查研究 閱讀習(xí)慣作為個(gè)人終身學(xué)習(xí)的重要基石，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和素養(yǎng)提升具有不可估量的價(jià)值。專門學(xué)校因教育對(duì)象的特殊性，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)尚未受到學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的必要關(guān)注。但專門學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)、教育矯治任務(wù)重、學(xué)科教學(xué)難度大，學(xué)生在校的閱讀...
“以德育心” 視域下鄉(xiāng)村中學(xué)生自信素養(yǎng)培養(yǎng)策略 “以德育心”強(qiáng)調(diào)道德教育在個(gè)體心靈成長(zhǎng)中的核心作用，通過(guò)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，包括自信心的建立。鄉(xiāng)村中學(xué)生由于資源獲取、家庭背景、教育環(huán)境等方面的限制，往往面臨更多挑戰(zhàn)，自信心不足成為制約其發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，在“以德...
內(nèi)地中學(xué)港澳生國(guó)家認(rèn)同教育的探索與實(shí)踐 在全球化與區(qū)域一體化浪潮的推動(dòng)下，粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的深度融合，也對(duì)教育協(xié)同發(fā)展提出了新的要求。港澳生作為大灣區(qū)未來(lái)發(fā)展的生力軍，其國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更關(guān)系到區(qū)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與國(guó)家的統(tǒng)一大業(yè)。因此，如何在內(nèi)地中學(xué)...
都過(guò)往，情成傷 統(tǒng)編版普通高中語(yǔ)文必修上冊(cè)在“詩(shī)詞鑒賞”篇目中選編了一首李煜的《虞美人·春花秋月何時(shí)了》：春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。筆者認(rèn)...

多重賦能，打造小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)活力課堂 一、情境介入，身臨其境，情隨境變（一）創(chuàng)設(shè)故事情境，走進(jìn)音樂(lè)。一年級(jí)學(xué)生的年齡較小，他們注意力集中的時(shí)間也較短，因此，興趣是學(xué)習(xí)的主要源泉。在新課標(biāo)的背景下，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出不同的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣、激活音樂(lè)課堂。教...
四維協(xié)同：初中方程應(yīng)用問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)策略 “應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題”作為七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是初中方程應(yīng)用問(wèn)題學(xué)習(xí)的重要基石，其學(xué)習(xí)方式與其他方程應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)方法基本相同。多年的教學(xué)實(shí)踐與研究顯示，“四維協(xié)同”策略在指導(dǎo)初中生利用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題中取得明顯實(shí)效。一、...
小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)策略 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與邏輯思維能力的關(guān)聯(lián) 數(shù)學(xué)思維是邏輯思維的核心，有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)并提升解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的能力。這種能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中至關(guān)重要，也是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問(wèn)題所必需的能力，如同學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的“基石”，美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)教師...

深度聚焦英語(yǔ)教材語(yǔ)篇，深化主題意義讀寫結(jié)合 近年來(lái)，隨著高考改革的深入，讀后續(xù)寫題型的應(yīng)用使得讀寫結(jié)合教學(xué)策略受到廣泛關(guān)注。為了解決英語(yǔ)讀寫課存在的問(wèn)題，本文結(jié)合教學(xué)案例，以人教版選擇性必修三第四單元“AdversityandCourage”讀寫課為例，探究如何通過(guò)深度研讀教材文本，...
小學(xué)合唱中基于情感表達(dá)視角的音樂(lè)素養(yǎng)培育 近年來(lái)，隨著音樂(lè)教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師開(kāi)始重視在合唱教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)培養(yǎng)，因?yàn)楹铣粌H能提升學(xué)生的音樂(lè)技能，還能通過(guò)情感的共鳴促進(jìn)其心理的發(fā)展?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》著重強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審...
初中化學(xué)“酸堿鹽” 教學(xué)中的思維障礙識(shí)別與分類研究 “酸堿鹽”是初中化學(xué)的重要組成部分，系統(tǒng)介紹了這三類化合物的基本概念、性質(zhì)及其與不同類別物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律，是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的核心內(nèi)容之一?！八釅A鹽”的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性與綜合性，對(duì)化學(xué)平衡、物質(zhì)性質(zhì)、溶液等概念的深入理解起重要作用，且貫...

聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，探索多元評(píng)價(jià)新路徑 在新時(shí)代的浪潮中，多元評(píng)價(jià)對(duì)課程改革與人才培養(yǎng)的重要性不言而喻。本文對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略進(jìn)行細(xì)致入微的剖析，并展望在科技力量加持下多元評(píng)價(jià)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。一、多元評(píng)價(jià)是落實(shí)新課程的時(shí)代需要在課程育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，...
核心素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文文言文單元整體教學(xué)研究 核心素養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文課程有統(tǒng)領(lǐng)作用，而文言文，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲之一。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以高階思維驅(qū)動(dòng)知識(shí)建構(gòu)，注重知識(shí)的情境化遷移與批判性應(yīng)用。在單元整體教學(xué)中，教師可通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將碎片化知識(shí)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從“機(jī)械記憶”到“...
中學(xué)體育課運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別研究 當(dāng)下體育教學(xué)所處環(huán)境愈發(fā)繁雜，其教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)也朝著多元化方向發(fā)展。體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正遭遇嚴(yán)峻形勢(shì)，任何一項(xiàng)體育教學(xué)實(shí)踐行為均可能引發(fā)潛在風(fēng)險(xiǎn)。因此，開(kāi)展體育課運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理研究，不但能夠充實(shí)體育教學(xué)的一般性理論，還對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)...
基于語(yǔ)料庫(kù)輔助的高三英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐 高三英語(yǔ)教學(xué)常圍繞模塊復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、模擬套題展開(kāi)。然而，信息化時(shí)代高考對(duì)學(xué)生閱讀能力要求更高，不僅考察語(yǔ)言知識(shí)，更涉及語(yǔ)言文化、學(xué)習(xí)思維與能力。僅復(fù)習(xí)教材單篇文本、單元內(nèi)容，或分解高考題型、分散訓(xùn)練考點(diǎn)，已難以滿足學(xué)生閱讀需求。...
新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探討 語(yǔ)文不僅是語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用，更是涵養(yǎng)人文素養(yǎng)、提升綜合能力的重要學(xué)科。唯有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，方能激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，深化對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)、文化的理解與熱愛(ài)。與此同時(shí)，教師需順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與時(shí)代教育理念的變化，及時(shí)調(diào)整角色定位，由傳...
結(jié)構(gòu)化·探究·關(guān)聯(lián)：整體建構(gòu)，凸顯本質(zhì) “平行與垂直”是小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”板塊中的一節(jié)概念課，是整個(gè)小學(xué)階段唯一一節(jié)研究?jī)芍本€位置關(guān)系的內(nèi)容。筆者基于教材與學(xué)情進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)，關(guān)聯(lián)教材資源與生活素材的整合重構(gòu)，進(jìn)而展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，努力在本課中實(shí)現(xiàn)“三個(gè)變”：...
課程思政視域下生物學(xué)試題分析及教學(xué)啟示 生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，與自然、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)等密切相關(guān)。將課程思政理念融入生物學(xué)教育，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)和理解生命的本質(zhì)、科學(xué)的精神以及人類社會(huì)的責(zé)任，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)深入...
小學(xué)漫畫課堂中用 “加減乘除” 教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 隨著《義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)全面進(jìn)入核心素養(yǎng)的新時(shí)代，創(chuàng)新思維是其中要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力。創(chuàng)新是一種求異、創(chuàng)造不同于現(xiàn)狀的方法，推陳出新。小學(xué)的漫畫課程內(nèi)容豐富，形式多樣，具有幽默感，備受學(xué)...
初中歷史教學(xué)中 “史料實(shí)證” 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究 如何在初中歷史日常教學(xué)中有效融入史料實(shí)證能力的培養(yǎng)，仍是當(dāng)前值得深入探討的問(wèn)題。本文將從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，提出具體培養(yǎng)策略，旨在為初中歷史教學(xué)提供新的思路與方法，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和實(shí)證探究能力。一、構(gòu)建歷史情境，激發(fā)實(shí)證探究興趣歷...
情境體驗(yàn)，體悟踐行 隨著社會(huì)的快速發(fā)展與教育理念的不斷更新，心理健康教育已成為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。尤其是小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，面臨學(xué)業(yè)、同伴關(guān)系以及家庭等多方面的壓力，心理健康問(wèn)題日益突出。傳統(tǒng)教育方式更多關(guān)注知識(shí)的傳授與技能的...
大單元視域下初中語(yǔ)文支架式寫作教學(xué)策略探究 語(yǔ)文大單元教學(xué)以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目標(biāo)，注重知識(shí)的連貫性，打破了課文之間的孤立狀態(tài)，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)資源的優(yōu)化組合和有機(jī)融合。教師在作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建范例支架、思維支架、同伴支架、評(píng)價(jià)支架等學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生提高寫作水平。本...
人工智能賦能小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究 近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)教育信息化，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，鼓勵(lì)教師合理、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下融合教學(xué)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。在此背景下，AI技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)...
“雙減” 背景下語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)理依據(jù)與實(shí)施路徑 摘要：本文從“雙減”政策背景出發(fā)，基于語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)理依據(jù)探討對(duì)一線教學(xué)有實(shí)際效用的實(shí)踐路徑，以期推動(dòng)教師提升語(yǔ)文作業(yè)的有效性和質(zhì)量，從傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)作業(yè)轉(zhuǎn)向具有創(chuàng)造性和實(shí)踐性的任務(wù)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)...

“雙減” 背景下初中道德與法治跨學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略 作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置是課堂教學(xué)的重要組成部分?？鐚W(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)新課標(biāo)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，改善目前學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀的需要。如何有效地進(jìn)行跨學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計(jì)已成為當(dāng)前學(xué)校和教師研究的重要課題。一、跨學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意...
愛(ài)國(guó)主義教育融入初中道德與法治課堂的實(shí)踐研究 道德與法治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念、培養(yǎng)深厚的愛(ài)國(guó)情懷，培育有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。本文從意義、策略和教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用三個(gè)角度對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育融入初中道德與法治課堂進(jìn)行研究，為相關(guān)教學(xué)提供參考和借鑒。 ...
基于線段圖有效運(yùn)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略芻議 線段圖作為一種直觀、形象的教學(xué)工具，具有簡(jiǎn)潔明了、易于理解的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的圖形，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。因此，探討線段圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。 ...
“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究 摘要：數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，而這正是“提問(wèn)是數(shù)學(xué)的心臟”的宗旨。本文基于建構(gòu)主義理論及新課標(biāo)要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，探究問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)實(shí)施策略。...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)的探究 摘要：在核心素養(yǎng)教育理念的引領(lǐng)下，小學(xué)英語(yǔ)教育正逐步從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向全面能力培養(yǎng)。拓展閱讀教學(xué)作為提升學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的有效途徑，日益受到重視。文中探討了在核心素養(yǎng)背景下，如何將拓展閱讀融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以激...
減負(fù)提質(zhì)視域下小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)探究 “雙減”政策的實(shí)施，是國(guó)家教育改革的重要舉措，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教育質(zhì)量。在此背景下，小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，其作業(yè)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行深度調(diào)整，以符合“雙減”政策的要求。然而，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)往往存在內(nèi)容單一、形式枯燥、負(fù)擔(dān)過(guò)...
基于項(xiàng)目式的新教材跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的探究 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是有思維含量和思維發(fā)展意義的學(xué)習(xí)，它把學(xué)習(xí)從知識(shí)的識(shí)記轉(zhuǎn)移到解決方案的創(chuàng)建和新信息的創(chuàng)造。課程思政在發(fā)揮課堂育人主渠道作用中的重要性毋庸置疑，為課程大思政的推廣提供了理論支持，課程思政...
建構(gòu)“融合·探究”型數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)模式的探索 一、課堂評(píng)價(jià)模式的理論依據(jù) 1.基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合...
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)代數(shù)概念課教學(xué)探究 代數(shù)概念跟普通的概念有一定區(qū)別，不能一概而論。代數(shù)是用字母表示數(shù)，因此代數(shù)概念課在某種意義上會(huì)變得更加公式化和抽象化，因而教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步從形象思維過(guò)渡到抽象思維。為了達(dá)到這一目的，教師要重視對(duì)傳統(tǒng)概念教學(xué)模式的優(yōu)化，使代數(shù)概念的學(xué)習(xí)變...

扎根特教，讓遲開(kāi)蓓蕾綻放芬芳 有人說(shuō)，殘障孩子是一棵草，永遠(yuǎn)開(kāi)不出花，而我們特教人卻相信：他們是一朵花，只是他們開(kāi)得遲?；厥?4年的特教路程，才發(fā)現(xiàn)，特教是一片沃土，特教人就是這篇沃土上的園丁，只要相信遲開(kāi)的蓓蕾亦能綻放芬芳，我們就能在每一次遇到困難時(shí)，勇往直前。初站...
小學(xué)道德與法治思維發(fā)展型課堂的構(gòu)建 目前，小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)以學(xué)生表演為主，是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的表演，看似課堂氣氛活躍、學(xué)生好像什么都會(huì)，但卻忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，缺失的恰恰是學(xué)生的思維發(fā)展。構(gòu)建小學(xué)道德與法治思維發(fā)展型課堂，目的是融入學(xué)科的思維進(jìn)行教學(xué)，提高課堂...
“雙減” 背景下初中語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之變 一、導(dǎo)語(yǔ) 2021年“雙減”政策的出臺(tái)，為義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革按下了“加速鍵”。其中，課后作業(yè)作為連接課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的重要紐帶，其設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容與形式面臨著根本性的重構(gòu)。對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)科而言，“雙減”政策的核心要求—“減輕學(xué)生過(guò)重...
立己愛(ài)生不言放棄共同鑄造教育成功 白馬過(guò)隙，時(shí)光荏苒。轉(zhuǎn)眼間在三尺講臺(tái)上，度過(guò)了三十五個(gè)年頭。第一次家訪、第一次公開(kāi)課、第一次獲獎(jiǎng)…多少個(gè)第一次仿佛就在昨天發(fā)生，歷歷在目。三十多年來(lái)，經(jīng)歷了幾輪課程教學(xué)改革、多次教材版本變更、教學(xué)理念更新，唯有不變的是不忘初心、不辱使命、勇...
巧用教育戲劇化解沖突，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長(zhǎng) 傳統(tǒng)德育方式往往側(cè)重于理論說(shuō)教，而教育戲劇通過(guò)戲劇游戲、角色扮演、事件演繹、集體會(huì)議等互動(dòng)方式，在潛移默化中融入德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行沉浸式教育，使德育內(nèi)容更加具體、形象，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知深度。一、巧用教育戲劇情境，解沖突事件之...