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基于項目式的新教材跨學科實踐教學的探究

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我國基礎教育課程改革正在進入一個新的歷史階段，項目化學習是有思維含量和思維發(fā)展意義的學習，它把學習從知識的識記轉(zhuǎn)移到解決方案的創(chuàng)建和新信息的創(chuàng)造。課程思政在發(fā)揮課堂育人主渠道作用中的重要性毋庸置疑，為課程大思政的推廣提供了理論支持，課程思政建設也是中小學落實立德樹人根本任務的有效手段。如何將思政教育貫穿到項目式跨學科實踐的初中物理課程，這是值得我們探索和實踐的新問題。（剩余3383字）

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