求知導(dǎo)刊

2025年24期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國(guó)優(yōu)秀刊物。國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)... 展開

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立足新課標(biāo)，開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程 摘要：勞動(dòng)教育在培養(yǎng)新時(shí)代人才中具有重要地位。在小學(xué)勞動(dòng)教育中，教師要讓勞動(dòng)與生活對(duì)接、與生產(chǎn)融合、與服務(wù)契合、與創(chuàng)造錨定，從而開發(fā)校本性的日常生活型、生產(chǎn)型、服務(wù)性、創(chuàng)造性的勞動(dòng)課程。校本勞動(dòng)課程不僅能激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，還能豐富學(xué)生的勞...
“雙減”背景下小學(xué)家校融合閱讀的實(shí)踐探究 摘要：通過調(diào)查和實(shí)踐，明確家校融合閱讀的目標(biāo)，提出多方聯(lián)動(dòng)共筑融合閱讀機(jī)制、“四全”共進(jìn)共創(chuàng)融合閱讀空間、多元考量共建融合閱讀評(píng)價(jià)體系等措施，旨在構(gòu)建家校融合的新樣態(tài)。...
“思齊東坡”校本化課程建設(shè)研究 摘要：教育理念的持續(xù)更新，使傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)的融合成為教育教學(xué)改革的重要方向之一。在初中語文教學(xué)中，以東坡文化為載體打造校本化課程，旨在深入挖掘東坡文化中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌樂觀、豁達(dá)超脫等優(yōu)秀品質(zhì)，構(gòu)建符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)的特色課程體系。詳細(xì)分析了...
淺論城鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的策略 摘要：作為素質(zhì)教育的重要組成部分，勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感方面具有不可替代的作用。在分析城鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，指出了現(xiàn)階段城鎮(zhèn)小學(xué)在實(shí)施勞動(dòng)教育過程中存在的不足，提出了城鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的策略，力...
高中物理教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐 摘要：勞動(dòng)教育與高中學(xué)科教學(xué)的跨學(xué)科融合，是學(xué)科教學(xué)高階發(fā)展的必然趨勢(shì)，是“雙新”改革的內(nèi)在要求，也是“五育”融合的重要舉措。總結(jié)了高中物理教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的原則，構(gòu)建了物理學(xué)史、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)滲透勞動(dòng)教育的路徑，展示了南寧三中高中物理...
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“心流體驗(yàn)”：基于游戲化闖關(guān)模式的初中函數(shù)圖象教學(xué)實(shí)踐 摘要：函數(shù)圖象是初中數(shù)學(xué)課程的重要知識(shí)板塊，對(duì)學(xué)生理解函數(shù)概念、性質(zhì)，解決實(shí)際問題至關(guān)重要。心流體驗(yàn)理論為教學(xué)創(chuàng)新提供了思路，而游戲化闖關(guān)模式是落實(shí)該理論的有效途徑。基于該理論，探討借助游戲化闖關(guān)模式在初中函數(shù)圖象教學(xué)中創(chuàng)造心流體驗(yàn)的價(jià)值，...
提升大學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感的思想道德與法治課教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：基于意會(huì)認(rèn)知理論，對(duì)某高校2022至2024級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的思想道德與法治課學(xué)習(xí)獲得感進(jìn)行了問卷調(diào)查。經(jīng)過三輪教學(xué)創(chuàng)新與改革，通過明確從知識(shí)傳遞到價(jià)值內(nèi)化的教學(xué)目標(biāo)、采用情景化與具身化教學(xué)方法和設(shè)計(jì)以及重塑師生關(guān)系以發(fā)揮教師的意會(huì)示范...
構(gòu)建初中學(xué)業(yè)質(zhì)量分析框架及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的行動(dòng)研究 摘要：義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)之一。通過構(gòu)建科學(xué)合理的初中學(xué)業(yè)質(zhì)量分析框架及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以有效提升教育評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度，為教學(xué)改進(jìn)和教育管理提供科學(xué)依據(jù)。因此，探究了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)、初中...

主題意義探究視角下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐策略 摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高考英語新增了“讀后續(xù)寫”題型。教師在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)積極開展讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生在深刻的閱讀體驗(yàn)中豐富語言積累，深化思維品質(zhì)，提升表達(dá)能力。教師可以主題意義為引領(lǐng)，在深入研讀語篇的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)...
學(xué)科融合下初中物理跨學(xué)科教學(xué)策略研究 摘要：跨學(xué)科教學(xué)理念自提出后，便獲得了教育界的廣泛認(rèn)可，成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。在闡述初中物理跨學(xué)科教學(xué)的原則與意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了初中物理學(xué)科與數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、生物等學(xué)科的融合策略，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的...
核心素養(yǎng)視域下高中生物項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索 摘要：在當(dāng)前的教育改革背景下，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?；诤诵乃仞B(yǎng)視域，對(duì)高中生物項(xiàng)目化學(xué)習(xí)展開深入探索，圍繞生命觀念、科學(xué)探究與科學(xué)思維三個(gè)方面，詳細(xì)闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題選擇、資源拓展以及策略優(yōu)...
淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：主要分析探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的意義，明確目前高中地理教學(xué)存在的問題，并結(jié)合實(shí)際提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，以期有效推動(dòng)高中地理教育高質(zhì)量發(fā)展。...
新高考背景下的普通高中數(shù)學(xué)情景式教學(xué)中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練研究 摘要：隨著教育改革的深入和新高考制度的推行，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新思維。情景式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鍛煉思維能力。從針對(duì)性、思辨性兩個(gè)角度分析了新高考背景下普通高中數(shù)學(xué)情景式教學(xué)中的創(chuàng)...
高中地理應(yīng)用性教學(xué)的實(shí)踐路徑研究 摘要：高中地理應(yīng)用性教學(xué)對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升來說具有重要作用。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求三個(gè)方面分析了高中地理應(yīng)用性教學(xué)的重要性，并從思維范式、案例分析、實(shí)踐操作和信息技術(shù)四個(gè)方面探討了高中地理應(yīng)用性教...
指向核心素養(yǎng)的高中英語跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 摘要：在高中英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生語言知識(shí)和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與跨文化意識(shí)，從語言文化角度出發(fā)開展跨學(xué)科教學(xué)，以豐富高中英語教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)?；诖?，分析了指向核心素養(yǎng)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語文“語言文字積累與梳理”教學(xué)策略 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式開展語文教學(xué)，而“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群是新課標(biāo)提出的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一?；诖?，針對(duì)“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)展開探究，提出了三...
UbD視域下初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：在新課標(biāo)背景下，如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，已成為初中生物教師亟待解決的問題。UbD教學(xué)設(shè)計(jì)模式以預(yù)期結(jié)果為起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生理解為核心，解決了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式中存在的諸多問題，不僅提升了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展...
情境一體驗(yàn)一表達(dá)：具身認(rèn)知理論下初中英語寫作教學(xué)能力提升路徑 摘要：基于具身認(rèn)知理論“認(rèn)知源于身體與環(huán)境互動(dòng)”的核心觀點(diǎn)，提出“情境一體驗(yàn)—表達(dá)”三位一體的寫作能力培養(yǎng)路徑。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實(shí)生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與和情感互動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)從具身經(jīng)驗(yàn)到個(gè)性化寫作表達(dá)的轉(zhuǎn)化，從而有效解決...
“試誤·重構(gòu)·拓展”：主題情境下的課堂教學(xué)路徑建構(gòu)與實(shí)踐探索 摘要：基于建構(gòu)主義理論，提出了“試誤·重構(gòu)·拓展”課堂教學(xué)路徑，并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討。以“受力分析”復(fù)習(xí)課為例，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，將“受力分析”的知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在試誤中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，在重構(gòu)中完善知...
核心素養(yǎng)下英文歌曲在高中英語課堂中的實(shí)踐應(yīng)用 摘要：在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高中英語教學(xué)不僅關(guān)注語言知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。英文歌曲作為一種獨(dú)特的教學(xué)資源，巧妙地將語言美與音樂美融為一體，為學(xué)生提供了真實(shí)且豐富的語言環(huán)境?；诖耍治鲇⑽母枨诟咧杏⒄Z課堂中...
運(yùn)用情景模擬提升高中英語口語教學(xué)實(shí)效的技巧探討 摘要：情景模擬是英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生英語口語水平與英語交際能力具有重要作用。當(dāng)前，高中英語口語教學(xué)面臨課堂時(shí)間有限、學(xué)生參與不深、情境設(shè)計(jì)單調(diào)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊等困境。對(duì)此，提出“設(shè)”情境求真實(shí)、“分”角色有層次、“導(dǎo)”表...
新課標(biāo)下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干思考 摘要：物理是高中課程體系中的重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推理論證能力和科學(xué)探究能力具有重要作用。在新課標(biāo)背景下，立足學(xué)科特點(diǎn)推動(dòng)高中物理教學(xué)提質(zhì)增效與實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展勢(shì)在必行。以高中物理教學(xué)提質(zhì)增效為核心，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，圍...
基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。教師要巧妙地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。闡述了小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，分析了目前初...
文人行吟左遷路 摘要：統(tǒng)編版初中語文教材中的貶謫類古詩文分布于各個(gè)年段中，但學(xué)生人生經(jīng)歷有限，在閱讀貶謫類古詩文時(shí)難以深入解讀其內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其中的處世哲學(xué)。基于互文性理論的內(nèi)涵，分析了初中語文教材中的古詩文的互文性特征，提出了基于互文性理論的初中語文貶謫類古...
誦讀品悟，詩韻流芳 摘要：在文化傳承的時(shí)代訴求下，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)承載著延續(xù)民族文脈的重要使命，文化傳承視域下，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的重要性愈加凸顯。從語言原生性、文化符號(hào)系統(tǒng)性、情感共鳴跨時(shí)空性三個(gè)方面剖析古詩詞在文化傳承中的獨(dú)特價(jià)值，指出教師應(yīng)在遵循文本為...
基于建構(gòu)主義理論的高中英語聽力教學(xué)研究 摘要：在新課標(biāo)背景下，高中英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)訓(xùn)練能動(dòng)性，利用多元化訓(xùn)練形式激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生完成能力體系的自主建構(gòu)。在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，教師應(yīng)遵循學(xué)生主體性原則、教學(xué)情境性原則、任務(wù)協(xié)作性原則，通...
新高考背景下高中語文跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：在高中階段的教育教學(xué)體系中，語文學(xué)科占據(jù)著重要地位，它不僅是高中課程體系的核心構(gòu)成，更是高考重點(diǎn)考查的學(xué)科?；诖?，分析了新高考背景下高中語文跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的意義及面臨的挑戰(zhàn)，并提出了有針對(duì)性的實(shí)踐路徑，旨在為新時(shí)期的高中語文教學(xué)提供...
多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元評(píng)價(jià)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升教學(xué)效果。基于此，分析了多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，涵蓋評(píng)價(jià)要及時(shí)、要能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)幾方面。同時(shí)，提出了應(yīng)用策略，包括...
建構(gòu)主義理論下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐研究 摘要：根據(jù)建構(gòu)主義理論，教師要挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)類型，建構(gòu)完善的課程體系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師要基于課程目標(biāo)，挖掘自然資源、文化資源、社會(huì)資源，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境；要立足課程特色，...
英語教學(xué)中融入地名文化的實(shí)踐探索 摘要：英語教學(xué)中融入地名文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能構(gòu)建特色英語課堂，提升師生的民族文化素養(yǎng)，提升地域文化軟實(shí)力，升華學(xué)生的主體人格?；诖?，探究了地名文化融入英語教學(xué)的途徑，如：提升教師專業(yè)能力和文化素養(yǎng)，豐富英語課堂教學(xué)方法；開發(fā)特色英語...
小學(xué)英語場(chǎng)景式閱讀的實(shí)踐探索 摘要：場(chǎng)景式閱讀關(guān)注學(xué)生在持續(xù)閱讀過程中的語言表達(dá)和思維活動(dòng)，以場(chǎng)景式閱讀統(tǒng)領(lǐng)小學(xué)英語教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的綜合品格。為此，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課程育人視角、課程內(nèi)容要素、課程理念落實(shí)入手，提出優(yōu)化教學(xué)策略：根據(jù)單元主題，篩選教材情境和課外資源場(chǎng)...
運(yùn)用小學(xué)語文“圖式超市”促進(jìn)學(xué)生知識(shí)梳理與探究的路徑 摘要：小學(xué)語文“圖式超市”是一個(gè)將圖像化策略應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新概念，旨在通過圖像、圖標(biāo)等視覺元素輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語文。構(gòu)建基于認(rèn)知圖式理論的“圖式超市”教學(xué)模式，并通過案例分析驗(yàn)證其在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性。從利用“圖式超市”開展課前導(dǎo)入...
在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生社會(huì)責(zé)任感的思考與實(shí)踐 摘要：在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)高中生的社會(huì)責(zé)任感成為學(xué)科育人的重要目標(biāo)。高中化學(xué)課程教學(xué)與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的深度融合，是深化學(xué)生知識(shí)理解的必然選擇，也是驅(qū)動(dòng)學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)問題關(guān)注者與解決者的重要舉措。立足高中化學(xué)教學(xué)，闡述社會(huì)責(zé)任感的...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)策略分析 摘要：傾聽能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)能力，有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)要分析了小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，指出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的作用，從趣味性原則、針對(duì)性原則、實(shí)用性原則出發(fā)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)策...
人工智能賦能高三作文反饋的實(shí)踐研究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷改革創(chuàng)新。人工智能在適應(yīng)高三教學(xué)時(shí)間緊迫現(xiàn)狀，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，推動(dòng)作文教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革等方面發(fā)揮著不可替代的作用。剖析了當(dāng)前高三作文反饋面臨的困境，闡述了人工智能賦能高三作文反...

“三新”背景下的高中英語閱讀大單元“教學(xué)評(píng)”一體化實(shí)踐 摘要：在“三新”背景下，高中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。大單元“教學(xué)評(píng)”一體化強(qiáng)調(diào)以主題為引領(lǐng)，整合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)有機(jī)融合，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖?，以譯林版高中英語必修第一冊(cè)Unit3Reading板塊為例，提出了...
基于畫圖法的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：以冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”的教學(xué)為例，從嘗試畫圖、調(diào)整圖形、規(guī)范畫圖、創(chuàng)新畫圖四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，探究了在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫圖法的路徑，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中理解圖形運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，逐步提升其空間思維能力、...

培育時(shí)代新人：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課程的教學(xué)策略研究 摘要：分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，探討了在初中道德與法治課中開展社會(huì)主義價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義，提出了挖掘教學(xué)資源、豐富教學(xué)方法、開展實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)策略，旨在提升道德與法治課程育人效果，全面貫徹“立德樹人”教育理念。...

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效教學(xué)策略探究 摘要：語言，作為人與人之間溝通的橋梁，是幼兒在社會(huì)中賴以生存的關(guān)鍵技能。從心靈之窗、社交之橋、情感之皿三個(gè)維度闡述培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的必要性，并提出創(chuàng)設(shè)語言情境、激發(fā)表達(dá)興趣、開展家園共育等實(shí)踐策略，旨在提升幼兒的語言素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用策略 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為主體，促使學(xué)習(xí)者基于已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圍繞特定的項(xiàng)目主題開展探究性、創(chuàng)造性、合作性活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于幼兒美術(shù)活動(dòng)中，能夠完善幼兒美術(shù)活動(dòng)方案，為幼兒創(chuàng)造豐富的美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)和合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于...
生活教育理論下幼兒園生態(tài)游戲場(chǎng)建構(gòu)及其活動(dòng)實(shí)施研究 摘要：當(dāng)前，幼兒園生態(tài)游戲場(chǎng)建設(shè)面臨與實(shí)際生活脫節(jié)、幼兒經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化效能低下等問題，難以有效支撐幼兒品格塑造與生態(tài)認(rèn)知發(fā)展。陶行知的生活教育理論，為重構(gòu)幼兒教育生態(tài)提供了堅(jiān)實(shí)的理論根基。基于此，從自然場(chǎng)域、生活場(chǎng)景與生產(chǎn)勞動(dòng)三個(gè)維度切入，探究幼...
幼兒園項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中指向兒童在場(chǎng)的“伴隨式”觀察實(shí)踐路徑探索 摘要：在當(dāng)前的幼兒園項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐中，觀察環(huán)節(jié)常陷入以標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的困境，導(dǎo)致幼兒的真實(shí)需求難以被察覺，其自主探究過程也被忽略。而指向兒童在場(chǎng)的“伴隨式”觀察能有效促進(jìn)教師將關(guān)注重點(diǎn)從對(duì)項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)幼兒項(xiàng)目探究過程的全方位支...

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用日記畫的策略探究 摘要：美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的視覺認(rèn)知與創(chuàng)新表達(dá)能力。然而，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨創(chuàng)作內(nèi)容單一、技法指導(dǎo)空泛等現(xiàn)實(shí)困境，亟須探索能夠有效銜接生活體驗(yàn)與藝術(shù)表達(dá)的教學(xué)模式?；谛W(xué)美術(shù)教學(xué)，從“畫什么”和“怎...
“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)社團(tuán)美化生活系列課程資源開發(fā)、內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)策略 摘要：美術(shù)社團(tuán)作為美術(shù)教學(xué)的第二課堂，是對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的拓展，是實(shí)施美育的重要途徑，也是落實(shí)“雙減”的重要陣地。美術(shù)課程是美術(shù)社團(tuán)開展教學(xué)的保障，影響著美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)效。因此，闡述了“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)社團(tuán)美化生活系列課程的資源開發(fā)、內(nèi)...
組合練習(xí)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在課程改革背景下，初中體育與健康教學(xué)正經(jīng)歷從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”的轉(zhuǎn)型?；凇敖M合練習(xí)”理念，從分類組合、分層組合、動(dòng)態(tài)組合、評(píng)價(jià)組合四個(gè)維度切入，形成系統(tǒng)化教學(xué)優(yōu)化路徑：在分類組合中，基于“項(xiàng)目一學(xué)情一目標(biāo)”三維框架，實(shí)現(xiàn)技能...

面向未來的小學(xué)教師數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 摘要：隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的核心力量，其數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。從數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵出發(fā)，分析當(dāng)前小學(xué)教師在數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新方面面臨的挑戰(zhàn)，探討培養(yǎng)小學(xué)教師數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力的策略...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用能力培養(yǎng)的研究 摘要：在教育改革背景下，教師專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)工作越來越受重視。在信息化時(shí)代，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備良好的現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用能力。主要對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性和策略進(jìn)行了探析。研究認(rèn)為，初高中學(xué)校...
基于圖式理論的幼兒園教師游戲觀察能力提升策略 摘要：簡(jiǎn)述了圖式理論的內(nèi)涵及其在幼兒園游戲觀察情境中的應(yīng)用價(jià)值，從理論學(xué)習(xí)與圖式構(gòu)建、實(shí)踐觀察與圖式應(yīng)用、反思與調(diào)整、技術(shù)輔助與圖式創(chuàng)新等方面，提出了基于圖式理論的幼兒園教師游戲觀察能力提升策略，并進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)證研究。結(jié)果顯示，這些...
以問題為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)集體教研實(shí)踐探索 摘要：針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，課前備課教學(xué)重難點(diǎn)確立不準(zhǔn)，課中教學(xué)策略的把握不牢，課后作業(yè)類型單一，而學(xué)校集體教研又未能聚焦問題嚴(yán)密組織，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不高的問題，南寧市良慶區(qū)冬花路小學(xué)以問題為導(dǎo)向，建立小...