幼兒園項目化學(xué)習(xí)中指向兒童在場的“伴隨式”觀察實踐路徑探索
課題項目：本文系2024年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“指向兒童在場的項目化學(xué)習(xí)‘伴隨式’觀察研究”（批準號：B-b/2024/04/29）的研究成果。
近年來，項目化學(xué)習(xí)憑借其以問題驅(qū)動探究、強調(diào)幼兒主體性的特點，逐漸成為幼兒園課程改革的重要方向[1]。然而，在實際教學(xué)中，教師常常陷入兩難困境：一方面，預(yù)設(shè)目標與標準化評價導(dǎo)致教學(xué)趨于形式化；另一方面，碎片化的觀察方式難以為教學(xué)提供深度支持。（剩余4868字）