UbD視域下初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計探究

——以“人體內(nèi)的物質(zhì)運輸”為例

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《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）確立了以生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程目標(biāo)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這一背景下，作為課堂教學(xué)活動的組織者、實施者，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動。然而，部分教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常常囿于自身或他人的經(jīng)驗，導(dǎo)致設(shè)計的教學(xué)方案存在盲目性和低效性問題，嚴(yán)重阻礙了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落實。（剩余4655字）