“三新”背景下的高中英語閱讀大單元“教學評”一體化實踐

——以譯林版高中英語必修第一冊Unit3Reading板塊為例

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伴隨著教改工作的不斷深化，新教材、新課標、新高考（以下簡稱“三新”）成為高中英語教學的新生態(tài)。新教材承載新的理念及教學內(nèi)容，新課標確定了英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，新高考對學生綜合語言運用能力提出了新的要求。傳統(tǒng)的碎片化教學模式已不能適應“三新”的要求，大單元“教學評”一體化教學模式應運而生。閱讀教學在高中英語教學中占有重要地位，它是培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學習能力的重要途徑。（剩余3984字）