根植鄉(xiāng)土·數(shù)啟智慧：初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科項目實踐探索

——以“變量之間的關(guān)系”教學(xué)為例

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鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與新課標(biāo)實施的協(xié)同推進(jìn)，為重構(gòu)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育生態(tài)提供了歷史契機(jī).當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍面臨雙重困境：一方面，教材案例與鄉(xiāng)土情境存在顯著疏離，導(dǎo)致認(rèn)知難以聯(lián)系現(xiàn)實；另一方面，學(xué)生雖具備一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)認(rèn)知，卻鮮少能將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)抽象思維.經(jīng)驗與認(rèn)知斷層的現(xiàn)象，在“變量之間的關(guān)系”等抽象概念教（剩余4371字）