逆向思維在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用研究

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初中數(shù)學(xué)解題中常見幾何圖形性質(zhì)判定與代數(shù)式恒等變換等問題均具有目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn).傳統(tǒng)教學(xué)模式易忽視問題結(jié)構(gòu)與推理路徑多樣性，限制學(xué)生圖形轉(zhuǎn)化、等式構(gòu)造與坐標(biāo)運(yùn)用能力[].逆向思維以結(jié)論為起點(diǎn)強(qiáng)化條件重構(gòu)與邏輯還原有助于提升學(xué)生在表達(dá)式與數(shù)量關(guān)系間的遷移水平[2].

1在平行四邊形解題教學(xué)設(shè)計（剩余2079字）