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統(tǒng)編教材以“雙線組元”的形式，兼顧人文主題與語文要素，特別是從三年級開始，每一單元開始之前都有一句提綱挈領的導語，明確提出本單元的“主題”，教師可結合主題提取出“大概念”，從而明晰單元內部知識聯(lián)系與基本框架，實施單元整體教學。
基于逆向設計理論的大單元教學設計源自美國課程學家格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格的逆向教學設計理念。（剩余3390字）
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基于逆向設計理論的小學語文大單元教學設計探究
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