“五育并舉”背景下生態(tài)性勞動教育融創(chuàng)機制的探索與實踐

廣州市九十七中曉園學(xué)校立足已有基礎(chǔ)，構(gòu)建生態(tài)性勞動課程，運用五育并舉、項目集成、跨學(xué)科協(xié)作、資源擴容等融合創(chuàng)新機制，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)的同時，促使學(xué)生開展生涯規(guī)劃。這一系列的舉措，旨在實現(xiàn)立德樹人的教育根本目的，更為學(xué)生更好地適應(yīng)未來勞動力市場對于勞動者的素質(zhì)要求奠定了基礎(chǔ)。

一、生態(tài)性勞動教育

《中小學(xué)德育工作指南》明確指出，“生態(tài)文明教育”包括環(huán)境保護教育，推動實行垃圾分類，倡導(dǎo)綠色消費等內(nèi)容。（剩余2447字）