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《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）提出要引導學生閱讀名著，讓他們“探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)整本書的閱讀經(jīng)驗。”由此可見，通過開展名著整本書閱讀活動，能讓學生感受作品的藝術魅力，豐富自己的精神世界。然而，名著閱讀耗時較長，教師很難時時刻刻監(jiān)督學生的閱讀情況。（剩余2378字）
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小學名著整本書閱讀過程性評價策略探析
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