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場景化課程視域下開展粵語童謠的教學探索

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粵語童謠是用粵語創(chuàng)作的、在民間流傳的、以兒童為主要傳唱對象的歌謠?；浾Z童謠作為嶺南地區(qū)獨特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊含著豐富的歷史、文化、民俗等信息，是傳承和弘揚嶺南文化的重要載體。然而，在幼兒園課程中，粵語童謠作為嶺南地區(qū)重要的課程資源，卻得不到有效的開發(fā)與利用。廣州市“文溪雅荷”場景化課程的推廣與實驗為幼兒園開發(fā)與利用粵語童謠資源提供了活水源泉，值得實踐與探索。（剩余2407字）

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