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運用前置性探究提高小學數(shù)學課堂的有效性

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前置性學習不僅要高度尊重學生在課堂教學中的主體地位，給予學生充分的學習時間與空間，還要讓學生可在特定的環(huán)境中集中高效地了解學習內(nèi)容，進而為課堂學習積累豐富的經(jīng)驗。前置性學習能夠更加生動地展現(xiàn)課堂主題和重點，引導學生更加深入地了解重點知識內(nèi)容。因此，教師要高度關(guān)注和重視前置性學習策略的應(yīng)用，加強學生對所學內(nèi)容的理解與把握，在教育教學的過程中從多個角度引導學生的思維。（剩余1591字）

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