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小學語文思辨性閱讀有效性的探索

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在新時期的語文課程教學開展過程中,教師需要關注學生思辨性閱讀思維有效培養(yǎng)和發(fā)展。要發(fā)揮多種教學舉措助力作用,在改善閱讀教學環(huán)境的基礎上,給予學生正確的啟迪。促使其能樹立起正確的閱讀學習觀念,并基于此時所掌握的閱讀文化知識進行有效探索,以全面提高學生的閱讀學習水平。

一、讀前推理,驅動自主閱讀

閱讀課堂上所包含的文化內容十分豐富,且具有一定深度,需要學生進行獨立思考,自主辨析和有效推理,從而保證學生所掌握的閱讀內容更全面和系統(tǒng)。(剩余1584字)

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