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一、問題提出的背景
就目前來說，針對數據分析的初中統(tǒng)計部分的課程，課堂多為老師講解，學生直接經驗收獲較少；教學中對學生數理分析的思維培養(yǎng)較少，更多的是“套公式”，學生用來直接對題目中出現(xiàn)的數據進行分析的方式。這顯然不能培養(yǎng)學生的在實際生活中解決問題的能力，更談不上數據分析素養(yǎng)在情感態(tài)度上的升華。（剩余2224字）
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新課標背景下初中數學綜合實踐課的思考與實踐
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